《最后的長春藤》優秀教案
《最后的長春藤》優秀教案
一、導語
如果說一滴水能折射出整個太陽的光輝，那么，我相信，一片小小的葉子也能映射出人間的真情。今天，這片最后的常春藤葉就為我們講述了它與三個藝術家之間的感人故事。走進故事之前，先明確本節課的學習目標。
二、學習目標
1.理清故事情節，體會結尾寫法之妙
2.探討人物形象，感悟人性之美
三、再現故事、整體感知
請一位同學復述故事。（引導學生從三要素角度概括）
環境：社會下層藝術家聚居的小區。（狹窄、陰濕、窮苦）
人物：貝爾曼、瓊珊、蘇艾、醫生——社會底層的小人物
情節：貝爾曼畫最后的常春藤葉而挽救了把生命寄托在落葉上的瓊珊
示例：在華盛頓廣場的一個狹窄破舊的小區里，住著三個藝術家，年輕畫家瓊珊不幸染上了肺炎，生命垂危。她固執地認為窗外飄零的藤葉就是自己生命的昭示，當最后一片葉子掉落，就是她生命終結的時刻。老畫家貝爾曼在風雨之夜畫出最后一片常春藤葉，使她重燃生活的希望，絕處逢生，而老畫家卻因風吹雨打染上肺炎而去世。
四、分析人物形象，感悟人性之美
四天的時間里，三個社會底層的窮藝術家，一片小小的常春藤葉，共同演繹了一段感人肺腑的故事。
1、了解瓊珊的命運轉變。故事開頭就告訴我們，瓊珊得了肺炎。
�。�1）醫生是怎么說的? （希望只有一成）
（2）她自己覺得呢？ （自己快要死了）
文中哪些語句寫出了瓊珊的這種感受？找出來，帶上感情讀一讀。
（見文中①②③④句）
�。�3）小說的最后告訴我們她活了下來，表現精神好轉的語句有哪些？找出來，讀一讀。
2、討論交流：是誰挽救了瓊珊？
年輕畫家瓊珊不幸染上肺炎，從一開始的心灰意冷、數葉等死到最終的重新振作，點燃生活的希望，真讓人感到欣慰。欣慰之余，我們靜下來考慮一個問題：到底是誰挽救了瓊珊？（小組討論2分鐘。）
�。�1） 貝爾曼。在一個風雨交加的夜晚在墻上畫了最后的常春藤葉，給瓊珊帶來生命的希望，鼓舞她活下去。
�。�2） 蘇艾。室友，萍水相逢，不離不棄。一位善良、具有同情心和愛心的姑娘。不僅在生活上給生病的瓊珊以無微不至的照顧，還給她精神上的鼓勵。
（3） 醫生。盡力醫治，意味深長的提醒。
�。�4） 瓊珊。 在瓊珊得肺炎病危的時刻，醫生說“她的病只有一成希望”“那一成希望在于她自己要不要活下去”。雖然最后一片常春藤葉的鼓舞作用很大，但是瓊珊再見如果真的不想活下去的話，即使有這片葉子也無濟于事。瓊珊的康復僅有最后一片葉子是不夠的，還需要瓊珊自己的力量來戰勝病魔。因為在生與死、抗爭與屈服之間，需要自己樹立信心，作出努力，才能得勝。
�。�5） 周圍的這幾個人。都給了她力所能及的關愛。
�。�6） 最后的常青藤葉。（是誰創作的？歸根到底還是貝爾曼）
小結：
是啊，瓊珊的生命奇跡是大家共同創造的，既需要她自己堅定的信念；也需要醫生精心的治療、意味深長的提醒；需要蘇艾危難之中不離不棄的耐心呵護、熱情的鼓勵；更有老畫家貝爾曼以生命為代價畫出的藤葉的作為精神支持。
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