小學教育信息化工作自評報告
小學教育信息化工作自評報告
導語：教育要面向世界，面向未來，以下是小編為大家分享的小學教育信息化工作自評報告，歡迎借鑒！
教育信息化是現代教育發展的大趨勢，是基于信息化技術革命所帶來的必然結果，落實好教育信息化工作將為學校教育改革發展注入巨大動力，實現教育教學管理和運用的“事半功倍”。我校根據學校基礎和整體規劃，相應制訂了《北蔡鎮中心小學教育信息化建設三年規劃》，并明確提出了構建數字化校園的總目標，以信息化來全面推動學校各項工作。
我校是一所百年老校，現有學生1190 名，34 個教學班，103名教職工。學校著力品牌辦學的方針，教師團隊具有一定的專業素質，營造具有文化底蘊的百年北小。2002年學校首批被社發局確立為浦東新區素質教育實驗學校，2004年我校又被社發局確立為浦東新區數字化實驗學校，同年我校又被中國青少年科技中心命名為全國信息技術人才幼苗培訓基地。學校是浦東新區文明單位，上海市教育科研先進集體，上海市小學教育先進集體，浦東新區科技特色學校，浦東新區首批素質教育實驗學校，新區法制教育二星級示范校。良好的教育氛圍，科學的管理機制，加上浦東新區對學校硬件設施的投入，為學校全面實施數字化校園奠定了基礎，為學校的可持續發展創造了條件，學校的信息化工作取得了可喜的成效。
一、評估概況
學校接新區教育督導室將對我校進行信息化工作專項評估的通知后，隨即召開行政人員和信息化工作推進小組人員聯席會議，學習有關文件，明確此次專項評估的目的、意義、要求，理清工作思路，作出總體部署。
評估分為四個階段：第一階段：學習宣傳階段。廣泛組織教職工學習新區教育信息化工作評估方案，發動全體教職工參與自評過程，主動積極接受新區有關部門的專項評估工作指導，成立自評領導小組和評估小組，明確職責任務。第二階段：信息收集處理階段。各評估組參照評估要點，多渠道、多方法收集信息，進行整理、分析、歸納，撰寫相應的《二級指標自評表》，撰寫時既有事實判斷，又有價值判斷；既體現學校教育信息化工作成績與經驗，又有問題的分析與對策研究。第三階段：綜合報告階段。學校領導小組召開專題會議，從學校發展的整體角度，對專項評估意見進行綜合整理、分析、判斷，完成學校自評報告，報告經行政會議、教職工代表大會通過后，送教育督導室。第四階段：接受評估。積極配合、協調，確保新區評估組各項工作的順利展開，做好專項評估工作的總結，認真研究落實區信息化專項評估的有關意見。
二、自評結論
學校自評小組根據評估指標，結合學校各方面建設工作現狀，對學校教育信息化工作作了全面自評總結。我們認為，學校以建設信息化校園的總思路符合現代教育發展的趨勢，為學校的發展注入了新的活力；以“教育信息化工作推進學校內涵發展”為主線，從科學管理、健全制度、加強師資校本培訓、強化實踐活動為操作手段是有效的。
學校自評分數 95 分，申報優秀，希望以此為動力繼續促進信息化的進一步發展。
1.學校內部管理信息化
以學校2009新搭建改造的站為平臺，實施“一站式”管理模式，網站具有多功能多模塊，全面應用于學校教育教學各項工作。如：“校內通知”、“校本研修”、“學籍管理”、“無紙化辦公”、“校園博客”、“家校互動”等，實現了“文件傳輸”、“通知管理”、“課程管理”、“學生管理”、“^考~試管理”、“成績分析”、“學生成績跟蹤”等的網絡化運作，初步實現了學校各項工作的信息化、網絡化及無紙化管理。
2.教師專業發展建設信息化
主要以校本研修平臺為載體，結合教師博客，課改計劃等實施網上教師專業發展的建設工作。學校校本研修網絡平臺依托相關主題的全體教師的參與，通過討論，“反復磨課”、“反復評課”、“反復修改”，經過自評、互評、^專~家評的形式實現我校教師專業能力的有效發展。“教師博客”中大家通過對課的反思，積累一點教學隨感，無形中實現著自我教育素質的發展。學校的資源網建設積累了各式各樣的教案、反思、課件、主題視頻片段、論文等，通過不斷地資源網建設與發展，實現全校的資源共享，為教師的專業發展扎實開展提供了保障。
3.校園文化建設信息化
圍繞學校四年發展規劃，圍繞百年北小，學校通過多功能的校園網平臺全面加強校園文化建設。我校的“我校的百年北小專欄”收藏的歷代北小的風風雨雨，有教師，有學生，體現百年北小的文化傳承。“學生天地”、“教師園地”是教師和學生體現自我價值，自我實現的樂土。學校圍繞校園網開展各類學生的自主探究，以“制作校園安全警示標志” 等活動滲透兩綱精神，全面提高學生各方面能力和修養。通過騰訊通，校園博客的平臺營造著健康向上的校園文化。通過校園網的“在線投票系統”，開展了“你喜歡的健康活動”、“你心目中最好的校園安全警示標志”等網上投票活動，學生、家長及教師能共同參與，對不斷增強主人翁意識，推進學校進一步發展起到了很好的作用。
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