猜數游戲《6的加減法》的教學實踐反思
猜數游戲《6的加減法》的教學實踐反思
《6的加減法》教學反思
10月19日，我在一（1）班進行了公開課猜數游戲《6的加減法》的教學活動。和每次一樣，講后有收獲，也有遺憾；有反思，就有進步。正如劉校長所學習的《上公開課是教師成長的橋》，作為一名教師，就是在這樣的活動中不斷提高自己的教學水平，不斷提升自己的教學品味。整節(jié)課下來，感覺基本達到預設目標，比較滿意。但離精品課，還相差甚遠。
我緊緊圍繞三維目標，精心設計導學案，準備還算充分。知識和技能方面，結合一年級認知規(guī)律，引導學生在獨立思考、動手操作的小組合作和同伴游戲活動中，探索并掌握6的加減法的計算方法。從知識點來說，我認為抓住了教學重點和難點，設計的練習雖然沒有做完，但學生已經是基本上掌握清楚了。過程和方法方面，通過有趣的師生合作、同伴合作，在輕松愉快的玩中學會知識。情感態(tài)度價值觀方面，能運用所學知識解決簡單的實際問題，繼續(xù)提高有條理地表述自己的思想過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數學的樂趣。
整節(jié)課凸顯“組織教學技能”，重在“合作學習的組織”，從一年級開始就滲透合作探究理念。在讓同桌拿出學具圓片，進行實際動手分一分，說一說數學算式、填一填6的組成時，我規(guī)范了學生語言，一生先出題“我有6個圓片，拿走一個，還剩幾個？”另一生趕緊動腦應答“還剩5個，6-1=5”，就這樣完成所有的減法算式。最后的數學游戲，通過老師和一生示范“我出1，”“我出5，1+5=6”的動腦動手游戲，讓學生在小組里模仿進行游戲，又一次經歷了6的加法運算所有的算式。老師的課前要求，希望大家做“仔細觀察、認真傾聽、積極發(fā)言、語言規(guī)范、動腦動手、聲音響亮”的好學生，潛移默化培養(yǎng)學生的良好學習習慣和各種能力。
需要反思的是，注重了小組合作，而展示時間不夠充分。原計劃老師準備的綠磁塊是師生展示的最好的道具，因時間關系，只展示兩組，就不敢讓登臺了。第二個是設計的“分蘋果”游戲，更能直觀地讓所有學生思考哪個盤子里放幾個，可由于考慮到沒有好的展示臺，也恐有不安全事情發(fā)生，所以準備的東西沒派上用場。第三個不足是沒有運用多媒體教學，惟恐駕馭不了“小不點”們，其實用上還是會相得益彰，有所幫助的。第四是應該引導讓每個學生在小組里都來說一說算理，又是考慮時間的不充分，只提問了兩名同學，就了結了這個環(huán)節(jié)，顯得有點流水太暢，其實肯定有夾生的東西在里頭。課后一檢查，果然有3名同學并不會熟練計算。
實踐證明，有了精心巧妙的設計，還得耐心合理地實踐，才會真正將培養(yǎng)學生的各種能力落到實處，才能上成真實而高效的課。
【猜數游戲《6的加減法》的教學實踐反思】相關文章：
《登山游戲》教學反思12-20
《億以上數的寫法》教學反思09-25
《近似數》的教學反思（精選19篇）09-21
《商的近似數》教學反思（精選13篇）10-11
數的產生與十進制計數法的教學反思03-07
億以上數的認識教學反思（通用12篇）04-02