《裝飾紋樣》教學工作反思

《裝飾紋樣》教學工作反思

　　《裝飾紋樣》一課經(jīng)過兩次的課堂教學，從設想到實施經(jīng)過了多次的思想斗爭，以什么為載體進行紋樣的設計成了我思考的中心。后來同事不經(jīng)意間的聊天，讓我產(chǎn)生了靈感，以手形來進行紋樣的設計。通過變形，組合，重疊，黑白對比形成手形裝飾紋樣，這是我的一個總目標。本課根據(jù)目標圍繞一個“變”字，一變手形，二變他形，三變組合圖形展開教學。在本課的教學過程中，讓我感受頗深的是對教學目標的定位和把握。

　　首先，教學目標的定位。

　　教學目標是課堂教學的準繩，設計怎樣的教學環(huán)節(jié)最終都是為了實現(xiàn)教學目標。在第一次教學中，除了重疊外，還涉及到對手形圖案運用點、線進行裝飾，過程方法多樣，但在實際的教學中，就顯得較亂。所以在第二次的教學中就只用了重疊，并在重疊部分涂色，形成黑白對比的效果。目標細化了，也純粹了，做起來清晰了。

　　其次，教學目標的落實

　　課堂教學的過程歸根到底就是教學目標的落實過程。為了實現(xiàn)教學目標，我設計了一系列環(huán)節(jié)，如小游戲，如圖片欣賞，欣賞在美術課中是非常重要的，出示圖片，讓學生看什么，透過圖片要讓學生了解什么，教師要做到心中有數(shù)，欣賞的目的就是為了實現(xiàn)目標所指向的內容。在實際的教學過程中，學生往往會給出意想不到的答案，怎樣讓學生回到教師設定的目標上是教師的課堂智慧，也是我今后要努力的方向。

　　每一次上課，總有很多的遺憾，也有很多的問題，課堂是充滿挑戰(zhàn)的過程，只有做到目標清晰，心中有數(shù)，才能應對瞬息萬變的課堂！

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