關于管理計算機中文件的教學反思

關于管理計算機中文件的教學反思

　　一眨眼，新學期已經過半了。現在，寫一寫我的《管理計算機中的文件》教學反思。這是第八周方老師來我校調研的一節課。作為學校信息技術學科的新老師，方老師說要聽聽我的課，感覺我蠻淡定的。說實話，心里忐忑的很，其實已經做好被批評的準備。因為今年的工作調整以后，截止到現在，都在忙學籍等校務工作，在學校很少有時間能靜下心來備課，基本上都是帶回家加班的。一節優秀的教學設計要經過精心的設計，經得起實踐的檢驗。

　　本節課我以問題導學：“同學們的書包中經常裝些什么東西呢？如果把大家的書包里的東西都堆放在一起，然后再去找回自己的東西，容易嗎？”進而過渡到電腦經過長期使用后，文件變得越來越多，圍繞如何便捷地在計算機中查找我們所需要的文件展開進行學習。

　　教學過程第一環節是講解文件的路徑、地址以及兩個搜索通配符，任務是：查找出C盤中所有的pg格式的圖片，請學生代表上臺演示操作。

　　教學過程第二環節則以整理“世博會”文件夾作為任務驅動，結合演示，討論等方法對文件的選定（連續文件的選定、不連續文件的選定），復制和移動。其間，拋出一個探究任務：同磁盤與不同磁盤間拖動文件的區別？配合Ctrl或Shift呢？學生通過自主操作，得出正確的結論。最后是簡單地提文件與文件夾的刪除及格式化磁盤這兩個內容。由于還有一點時間，我順帶提了：如何保證傳輸過程中文件的安全呢？引出了文件的加壓、加密這一內容。

　　這是一節非常傳統的課程，自我評價：這節課沒有亮點，語言不簡潔，規規矩矩。就如爍佳主任所說，這節課的難點就在于知識點零散，沒有一條線索將其串起來。可以嘗試用小組p賽的形式呈現這節課的內容。恩，這個idea不錯。之前由于機房各種故障，所以前期習慣了信息技術課在沒有機房的情況下進行，教學設計也跟著被“限制“了。方老師提出了以“偵破“作為線索來展開這節課的內容，這也是極好的。根據老師們給我的建議，我對它進行了修改。相信在大家探討與建議中，作為新老師的我將茁壯成長。

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