《藤野先生》習題教學創新設計及感悟
《藤野先生》習題教學創新設計及感悟
【創新習題】
習題一：到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。藤野先生的話要是說出來，會是怎樣的？１００字左右。
習題二：我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆請你站在魯迅的立場上，幫他把這封信寫出來。２００字左右。
【設計理念】
語文天然是與生活相聯系的，而習題設計就應該體現這種聯系，將練習生活化，使學生在練習中調動已有的生活經驗，發揮想象和聯想，進行審美再創造。
【答題展示】
習題一答案舉隅：
周樹人君，你是我最得意的弟子，繼續學醫，將來必定大有出息，可是，我萬萬沒想到你會作出這樣的選擇唉，你放棄學醫，恐怕也有不得已的苦衷吧！人各有志，不可強求，年輕人，我尊重你的選擇放開腳步，去走自己的路吧！
習題二答案舉隅：
尊敬的藤野先生：
您好！感謝您對我的悉心栽培。
離開仙臺也有些時日了，我一直掛念著您。由于瑣事煩擾，我沒能給您寫信，今天總算得空當年，我因覺得中國是個弱國，振奮國民精神勢在燃眉，故而棄醫從文了，這情形不好跟您直說，所以撒了謊，相信您一定理解我這片苦心！
您沒有民族偏見，令我終生感激。您的精神始終鼓舞著我。
如今，中國就像一個鐵屋子，我決心跟我的同道們奮力吶喊，以筆為投槍、匕首，向反動勢力勇猛沖擊。
您現在過得還好嗎？您的學術成果一定很豐碩了吧？
末了，順便提一下，我現在已常用魯迅這個筆名了。
再次向您表示敬意！
弟子周樹人敬上
某年某月某日
【教學感言】
這樣的習題，學生做起來自然興趣盎然。為啥？因為他們在做題的時候，自己儼然就是藤野、就是魯迅了！試想，習題如果出得像魯迅棄醫從文的原因是什么、藤野先生的臉色為什么會有些悲哀或魯迅為什么沒給藤野先生寫信那樣機械古板，學生哪會有那么高的熱情！
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