少年能自強教學案設計
少年能自強教學案設計
[本課知識目標]
1。懂得自強的含義、表現和作用
2。懂得自強要從少年始
[本課能力目標]
1。掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年
2。教學重點和難點
[本課情感態度和價值觀目標]
1。感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用
2。初步培養自強的生活態度
3。渴望做一個自強的人
[本課重點]
自強的含義、作用和意義
[本課難點]
自強的含義、培養自強品質的方法
[教學過程]
導入：
韓寒原是一名上海市的普通中學生，現在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是誰。他和所有的孩子一樣背負著父母的期望：考重點高中，讀名牌大學。然而想當作家的他，數學成績是個位數，其他科目紅燈高掛，雖然語文好，仍未能幸免父母的壓力和責罵，加上兩度退學的苦惱和考不上高中的困境，讓他遇到來自方方面面的困難和挫折。但倔強的他仍然堅持自己的理想，堅持創作，最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出，被重點大學破格錄取。以《三重門》為代表的一系列小說的成功發表，使他成為“80年代后”作家的先鋒，也為執著于寫作的人帶來希望。
設問1：為什么韓寒在創作的道路上能堅持不懈，取得成功？
生1答：有明確的奮斗目標;
生2答：有理想;
生3答：有自強不息的品質;
……
教師：同學們分析得很好，理想很重要。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進的目標，有了進取的恒久動力。因此，理想，是自強的航標。要自強，首先要樹立堅定的理想。
板書：1。理想，自強的航標
（1）要自強，首先要樹立堅定的理想
設問2：只有理想，沒有艱苦的奮斗和拼搏，韓寒能成功嗎？為什么？
生1答：不能，必須有付出，才能有收獲，“一分耕耘一分收獲”;
生2答：有在困難面前不低頭的堅強意志;
生3答：有毅力、有持之以恒的精神，不斷努力，堅持到底，最終取得成功。
生4答：有對理想的執著追求。
教師：對！為人生的理想而執著追求，是所有自強者的共同特點，真正自強的人在確定自己的目標后，就會堅定不移地奮斗，無怨無悔的堅持。
板書：
（2）對理想要執著追求，不懈奮斗
教師：鄧亞萍就是這樣一個人。
[情境資料]
鄧亞萍身高不到1。5米，曾因“個子低、胳膊短、沒有發展前途”，被省乒乓球集訓隊勸退。但她并沒有認為自己不行，而是暗下決心，一定要用堅強的毅力，加強鍛煉，彌補自己生理上的缺撼。她刻苦訓練，以勇于拼搏的精神，付出常人難以想象的代價，在巴塞羅那奧運會上一舉奪得兩枚金牌，成為奧運會冠軍。
設問3：如果鄧亞萍對自己的弱點無動于衷，放棄訓練，可能會有什么樣的結果？
生1答：也許平庸無為;
生2答：不能取得成功，國家少了一名乒壇名將;
……
設問4：每個人都有自己的弱點，鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理？
生答：她能夠戰勝自己，意志堅強。
教師小結：每個人都有自己的弱點，自強的人也一樣，但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰，并戰勝自己的弱點。“天生我材必有用”，每個人都有自己的潛能和天賦，也有自己的弱點，只有勇于并善于戰勝自己的弱點的人，才能自強，才能走向成功。
板書：
2。戰勝自我，自強的關鍵
（1）勇于并善于戰勝自己的弱點
請同學們閱讀教材第53頁中學生小萍的故事，思考兩個問題：
第一：小萍為什么轉學后成績下滑？
第二：小萍為什么又能振作起來？這給我們什么啟示？
生1答：她轉學后和大家不熟悉，因為孤單、失落，于是放任自己看小說，不認真學習，所以學習成績下滑。
生2答：它能重新振作是因為她醒悟了，懂得不能放任自己，否則會毀了自己。于是，她以頑強的毅力戰勝了自我，刻苦學習，取得了優異的成績，實現了理想。
生3答：小萍的事例給我們的啟示是：只有戰勝自我，不放任自己，才能自強，才會成功。
教師：同學們的分析很有道理。就是要戰勝自我，不放任自己。
板書：
（2）戰勝自我，不放任自己
教師：看來，小萍的經歷引起了大家的共鳴，那么，如果在你前進的道路上出現了“放任自我”的攔路虎，你將如何面對呢？怎樣才能除掉這只攔路虎呢？教材給我們提供了既有針對性，又實用的具體方法。請你用“七個控制”來管理每天的思想和言行。如果你能做到“七個控制”，你的心理狀態會很穩定、很平衡，這對你戰勝自己的弱點，成為自立自強的人，一定會有很大的幫助。
同學們，“金無足赤，人無完人”，如果我們在天賦上、在某些方面有劣勢，有短處，不具備某些才能，能盲目地向自己的挑戰嗎？同學們可以設想一下：如果韓寒偏要在數學上挑戰自己，他會取得今天的成就嗎？
如果非要姚明去當航天員，楊利偉去NBA打拼，牛頓去參加奧運會競賽，周杰倫去研究蘋果為什么落地，劉翔去走“達瓦孜”表演，那么，這些人都會有今天的成功嗎？
生答：不可能。
教師：為什么？你能從中悟出什么道理嗎？
生1答：要想自強和成功就一定要弄清自己的長處和天賦所在，要發掘自己的優勢，并根據自身的優勢來發展自己。
生2答：我們也應該正確認識和避開自己的短處去尋找成功的捷徑。
生3答：要想獲得成功就要真正做到揚長避短。
師：同學們抓住了問題的關鍵，要自強，要成功，需要我們揚長避短。
板書：
3。揚長避短，自強的捷徑
（1）發揚長處，避開短處
教師：請同學們比較一下板書2和3，有什么疑問嗎？
學生：板書2是告訴我們要戰勝自己的弱點，板書3又告訴我們要揚長避短，這不是讓我們躲避弱點嗎？這兩點是自相矛盾的。
教師：這個問題問得好，請同學們在討論中解決這個問題好嗎？
同學討論回答略。
教師總結：其實，這里的弱點是指學習、工作態度上的，如馬虎、懶惰、怕吃苦等。要自強，必須克服這些弱點。短處是就天賦才能而言，這些一般是先天而形成的，是很難克服改變的。
下面再請同學們看段材料：
[背景材料]
教材55頁愛迪生的故事
設問：愛迪生每天工作18小時卻說從未做過一天工作，而其樂無窮，這是為什么？
生1答：他喜歡自己的工作。
生2答：他對自己所從事的工作有著強烈的興趣和愛好。
教師：對！興趣是最好的老師，如果能夠根據自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的熱情就會得到極大的發揮，我們的成功就會悄然來臨。因為即使再辛苦，我們也會興致勃勃地堅持到底。即使困難重重也不會垂頭喪氣。這樣，我們就能在自強的路上較快取得成功。因此，我們要善于發現自己的興趣和愛好。根據自己的興趣和愛好確定努力的方向。
板書：
（2）根據自己的興趣和愛好確定努力方向
同學們，“少壯不努力，老大徒傷悲。”英雄自古出少年，自強要從少年始，只要我們選準航向，戰勝自我，揚長避短，就能在自強的人生征途中，所向披靡，走向成功。
[課堂反饋]
1。青少年培養自強不息的品質有哪些行之有效的方法？
2。參考書56頁的相關鏈接進行“自我測試”。
【少年能自強教學案設計】相關文章：
《少年中國說》導學案（通用8篇）10-21
放風箏音樂導學案設計03-20
《爺爺一定有辦法》教學案設計02-17
雷鋒叔叔你在哪里的導學案設計03-19
人教新課標《歡慶》教學設計（精選11篇）11-09
《故鄉》的導學案02-14
《春望》教學設計及教后反思（精選13篇）03-24
少年閏土的優秀教學設計（精選10篇）01-11
往事依依的導學案08-27
鐵的性質導學案09-01