學習內容

閱讀（課外）

第 1 課時

學 習 目 標

知識性

學生能夠了解段與段之間，段與篇章之間的關系，并能夠根據段落與中心或者一段話的內容，把順序混亂的句子理成通順的一段話。

能力性

培養學生的閱讀能力，使學生能夠閱讀程度適中的課外短文，理解文章中的含義深刻的詞句，了解課文主要內容，能夠找出文章中的關鍵詞句。

情感性

對于一些富于感情色彩的文章，學生通過認真閱讀，仔細體會，能夠寓情于文，品味出感情。

學習重、難點

理解文章中的含義深刻的詞句，了解課文主要內容。

教具、學具

課外閱讀資料。

程 序

教 師 活 動

學 生 活 動

教學設計修改、教學隨筆與教后反思

一、談話導入。

1. 了解本學期的閱讀要求。
   1. 查字典理解詞義。
   2. 聯系上下文理解關鍵詞。
   3. 學會正確用詞。
   4. 明確段落中共有幾句話？主要講了什么？（有中心句的能正確找出）

學生回憶本學期的閱讀要求，并進行表述。

程 序

教 師 活 動

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教學設計修改、教學隨筆與教后反思

二、出示亂句重組。

6、能夠根據文章后面的問題，進行正確的回答。

< 一 >

( )我的好朋友小靜排在買魚隊伍的最前面。

( )她連連擺手說：“不行!不行!”

( )有一天，我去買魚，買魚的人很多，排成長隊。

( )我非常生氣，還是好朋友呢？( )我走到她跟前，悄悄地說：“讓我排在你前面嗎？

< 二 >

( )不幾天，水仙頭中抽出一片嫩綠的扁扁的小葉子。

( )爸爸買回一顆水仙。

( )接著又抽出了兩片三片……它茁壯成長起來，生機勃勃，綠得可愛。

( )我喜愛水仙，天天給它換水。

( )我別提多高興了，心里說：“小水仙呀，快快長出花骨朵吧!” ．

學生根據要求進行亂句重組的練習。

程 序

教 師 活 動

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教學設計修改、教學隨筆與教后反思

三、教師總結。

四、片段練習。

< 三 >

（ ）可是，蒼蠅卻嗡嗡地飛走了。

（ ）忽然從外面飛來一只蒼蠅，把小衛叮得煩死了。（ ）一天，小衛在窗前看一本有趣的書。

（ ）小衛對著一堆玻璃，呆住了

（ ）小衛想了想，掄起拳頭，朝蒼蠅砸去，玻璃碎了。

（ ）蒼蠅飛累了，停在玻璃窗上。

總結：在亂句重組的練習中，我們應該注意找到短文中的寫作順序，聯句成篇。

1. 時間順序
2. 方位順序
3. 事情的發展順序
4. 其它：

文章的敘述方法：總、分、總； 總、分； 分、總；

先因后果； 先果后因；

(一)

此時，紅霞滿天，菜園里鋪上了一層淡淡的金黃。綠的韭菜，墨綠的青蔥……綠色是菜園的主宰。留種的老韭菜，頂端開著一朵朵小小的白花。淡紅的是蕃茄，一只只掛在人字棚上，像一盞盞彩燈。

學生在教師的指導下，進行學習方法的總結。

1. 閱讀短文，聯系上下文初步理解短文的大意。
2. 尋找短文中的比喻句和擬人句。

程 序

教 師 活 動

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教學設計修改、教學隨筆與教后反思

你看它一眼，牙齒都是酸溜溜的。大紅的是辣椒，小小的，彎彎的，好像羊角。紫茄子，一條條，亮閃閃的，真誘人！

1．這篇短文共有（ ）句話。

2．短文寫了菜園中幾種蔬菜?

3．寫出文中描寫顏色的詞語。

4．用“ ”劃出課文中的比喻句。

(二)

紫竹是竹類的一種。它的葉子又寬又長，中間深深地凹下去，像一葉即將出發的小舟。它的莖一節一節的，花就長在莖的頂端節上。每朵花有3個花瓣，是淡紅色的，中間有6棵黃色的花蕊（ruǐ）兒。一朵朵小花散發著陣陣幽香。

1、這段話是按照 、 、 的順序介紹紫竹的。

2、這段話介紹了 。

3、找出這段話中打比方的句子，用“ ”畫出來。2%

學生在教師的指導下進行練習，并注意讓學生盡量能夠獨立完成。

程 序

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五、補充練習。

六、課后作業。

結合《每課一練》進行練習，評講。

完成提綱練習。