導(dǎo)學(xué)案《送別秋天》
導(dǎo)學(xué)案《送別秋天》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在學(xué)生對秋天有更深一步的認(rèn)識與了解的基礎(chǔ)上，通過制作樹葉畫、種子標(biāo)本等活動，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受秋天的美麗，從而激發(fā)感恩大自然的情感。
2、了解秋天即將過去，要做好準(zhǔn)備工作，提高生活自理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊事物變化的能力，關(guān)心身邊的人和事，同時(shí)樂于付出自己的愛心，做一些力所能及的事，激發(fā)回報(bào)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解秋天即將過去，周圍事物發(fā)生的變化，我們能做些什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從欣賞自然界的美麗進(jìn)而激發(fā)感恩大自然、回報(bào)大自然的情感。
活動設(shè)計(jì)：
一、“感恩大自然”晚會
1、 師：秋天多美呀，我們不僅欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，品嘗了秋天的果實(shí)的甜蜜，也了解了秋天的保健常識。可是轉(zhuǎn)眼金色的秋天馬上就要過去了，我們來開個“感恩大自然”的晚會，好嗎？
2、 小組商量怎么樣表現(xiàn)秋天，感恩大自然給我們帶來了這么美的景色。
（動手做樹葉畫、動筆畫一副秋天的畫或者果實(shí)、展示秋天拍攝的照片，寫一首關(guān)于秋天的美景的小詩、唱一唱、跳一跳，制作秋天的種子標(biāo)本）
3、 分組準(zhǔn)備（在學(xué)生制作的過程中，教師深入各組，觀察、了解完成情況，對孩子們有創(chuàng)意的做法及時(shí)加以肯定，并給以幫助：
如：你的樹葉畫作品有名字嗎？能不能給它取個名字呢？
這是什么植物的種子標(biāo)本？能在瓶子上貼個標(biāo)簽嗎？
4、“感恩大自然”晚會
(師做主持人，請同學(xué)們做小評委，來評選今天的最佳表現(xiàn)獎。同學(xué)們興高采烈地向小伙伴展示自己的作品，感恩大自然）
生：我的這張畫畫的是"……"。
生：我們來給大家唱首歌，是我們自己編的《秋天在哪里》
生：我們小組做了4瓶果實(shí)的標(biāo)本，把它放在我們的教室里，讓秋天留在教室。
（師把一些作品貼在“感恩大自然”展板上）
5、頒獎
師：大自然給予了我們那么美麗的景色，我們懷著感恩的心同樣也可以為它做點(diǎn)什么呀。——回報(bào)大自然
二、回報(bào)大自然
1、 師：深秋過后，天氣一天比一天冷了，你知道有哪些事物會發(fā)生什么變化嗎？
（天氣冷了，人們要穿更暖活的衣服；秋雨襲來，落葉滿地；候鳥飛到南方過冬；刺猬和熊準(zhǔn)備冬眠；（老師可引導(dǎo)孩子知道動物過冬的不同方法）
每當(dāng)這時(shí)，媽媽要做些什么？你能和媽媽有一起整理過冬的衣物嗎？（布置作為課外作業(yè)）
2、我們?nèi)祟悶樽约簻?zhǔn)備了那么多，那么我們能回報(bào)大自然，為大自然的生物做些什么，使他們更好的生活呢？
小組討論，記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果：（為小樹修剪枝條、為小狗做窩……
我要關(guān)心它 我可以這樣做
3、交流、補(bǔ)充
4、師：希望小朋友能選擇表中的事情做一做，真正地感恩大自然，回報(bào)大自然！
設(shè)計(jì)意圖：
本課是第三單元《金色的秋天》中最后一個主題活動——送別秋天，在前兩個主題活動中，孩子們充分感受了秋天的美景，了解了秋天的保健常識，在他們心目中“秋天”已經(jīng)有了一個合適的“停泊”位置。因此，在這堂課中我注重挖掘孩子精神世界中的秋天，以“感恩大自然”和“回報(bào)大自然”兩個活動組成，使孩子眼中的自然美轉(zhuǎn)化為精神美，激活他們的感受。
“動腦筋，有創(chuàng)意地生活”是品德與生活課程的一個重要目標(biāo)。在“感恩大自然”晚會準(zhǔn)備過程中，學(xué)生通過動手操作，（畫一畫，拼一拼，寫一寫，做一做），發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，體會創(chuàng)造的樂趣。活動過程中，教師始終能做到尊重兒童的選擇，欣賞兒童的創(chuàng)作與表現(xiàn)。展示交流過程中，兒童既能尊重他人的勞動，欣賞同伴的成果，又能把自己的成功經(jīng)驗(yàn)介紹給同伴，愿意與他人分享，并在交流分享中提升自己交往的能力。
“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”也是品德與生活課程的一個重要目標(biāo)。在孩子懷著感恩的心情贊美了秋天，表現(xiàn)了秋天之后，老師適時(shí)地引導(dǎo)他們：大自然給予了我們那么美麗的景色，我們可以為大自然的生物做些什么回報(bào)它呢？這時(shí)候，孩子們紛紛積極動腦，想辦法，從而培養(yǎng)了學(xué)生樂于付出自己的愛心，做一些力所能及的事的意識。