最出色的球員導學案

最出色的球員導學案

　　【學習目標】

　　1、 品讀課文，感悟邁克爾喬丹的感人精神和品質

　　2、 學習本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高閱讀能力和寫作能力。

　　3、 品味本文動人而富有哲理的語言。

　　4、感悟邁克爾喬丹武士般的膽識和藝術家般的造詣，從而學習喬丹執著追求、頑強拼搏的精神品質，自信從容、積極樂觀的心態。

　　【學習重難點】

　　1、整體感知課文內容，感悟邁克爾喬丹的感人精神和品質

　　2、品味本文動人而富有哲理的語言。

　　【學習過程】

　　課前預習：

　　熟讀課文，掌握文中生字詞。完成下面兩個小題：

　　（1）、給下列加點字注音

　　迷惘（ ） 羈絆（ ） 遏制（ ） 夯實（ ）

　　陷阱（ ） 膽怯（ ） 蔓延 （ ） 琢磨（ ）

　　（2）、解釋下列詞語：

　　迷惘： 羈絆： 遏制：

　　夯實： 蔓延： 子虛烏有：

　　2、找出文中富有哲理的語言。3、你認為邁克爾喬丹的哪些精神值得我們學習？

　　課堂學習

　　一、情景導入：（播放一段喬丹球賽錄像）

　　提到籃球，我們就會想到一個偉大的名字――喬丹，他那靈活多變的投籃，那敏捷準確的傳球，那沉著冷靜的目光，那感人至深的話語，無不讓人佩服，今天就讓我們走近這位最出色的球員，聽聽他的心聲吧。

　　二、自主合作學習：

　　（一） 檢查對文中生字詞的掌握：

　　1、給下列加點字注音

　　迷惘（ ） 羈絆（ ） 遏制（ ） 夯實（ ）

　　陷阱（ ） 膽怯（ ） 蔓延 （ ） 琢磨（ ）

　　2、解釋下列詞語：

　　迷惘： 羈絆： 遏制：

　　夯實： 蔓延： 子虛烏有：

　　﹙二﹚細讀課文，探討下列問題。

　　1、 細讀課文，你從感悟邁克爾喬丹身上感受到他的哪些感人的精神和品質？（從精湛的球藝和人格魅力兩個方面）

　　2、作者為了更透徹地展示自己的內心世界，用了對比的寫法。試分析下面幾組對比突出了最出色的球員的什么特點？

　　（1）、通過我和皮彭的對比突出一個最出色的球員應該

　　（2）、通過我和一般球員的對比突出最出色的球員應該

　　（3）、通過我和科比布萊恩特的不同，突出最出色的球員應該

　　3、聯系自己的生活，談談對下面這些話的認識。

　　﹙1﹚ 都過去了，珍惜后面的機會!

　　﹙2﹚ 還沒投，干嗎就擔心投不中呢？

　　﹙3﹚ 一天一點進步，那一輩子該有多少飛躍呀！

　　﹙4﹚ 一名偉大球星的高明之處就在于，它能讓全場比賽始終合乎自己的節奏，而不至于整個晚上老在擔心“追趕”不上比賽。

　　﹙5﹚ 學會以高境界的態度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。

　　三、點撥講解

　　學生討論交流“自學探究”中提出的問題，教師點撥、明確

　　四、練習測評：

　　1、根據拼音寫漢字并解釋該詞語

　　迷wǎng﹙ ﹚: jī﹙ ﹚絆：

　　è﹙ ﹚制： hāng﹙ ﹚實：

　　2、 喬丹身上有哪些感人的精神品質？

　　3、本文有許多富有哲理性的語句，找出你最喜歡的一句，談談你的感受

　　五、布置作業：

　　1、積累語言，將富有哲理的語句收集在閱讀筆記本上。（如果能對自己感受的語句做簡要點評更好）

　　2、學了這篇文章，尤其是走近了喬丹，了解了喬丹的幸福觀后，你對幸福是否也有了更深刻的理解？請以“幸福是”作為題目寫出你的感受。（200字左右）

　　“自主合作學習”參考答案

　　（一）1、給下列加點字注音 迷惘（wǎng ） 羈絆（ jī ） 遏制（è ）夯實（ hāng ）陷阱（jǐng ）膽怯（ qiè ） 蔓延（ màn ） 琢磨（ zuó ）

　　2、 解釋下列詞語： 迷惘：由于分辨不清而困惑。 羈絆：束縛。 遏制：制止，控制。

　　夯實：用夯砸實，這里是加強鞏固的意思。 蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴展。

　　子虛烏有; 虛構的或不真實的事情。

　　﹙二﹚細讀課文，探討下列問題。

　　1、細讀課文，你從感悟邁克爾喬丹身上感受到他的哪些感人的精神和品質？（從精湛的球藝和人格魅力兩個方面） （1）自我犧牲的精神。（2）善于理解、尊重別人，學習別人的長處。（3）積極面對的良好心態。（4）正確的幸福觀。

　　2、作者為了更透徹地展示自己的內心世界，用了對比的寫法。試分析下面幾組對比突出了最出色的球員的什么特點？

　　（1）、通過我和皮彭的對比突出一個最出色的球員應該 任何時候，任何位置都擅長進攻，有精于防守

　　（2）、通過我和一般球員的對比突出最出色的球員應該 讓自信貫穿比賽的始終

　　（3）、通過我和科比布萊恩特的不同，突出最出色的球員應該 懂得幸福是：為現在而生活，讓生活自由發展，學習體驗成功

　　3、聯系自己的生活，談談對下面這些話的認識。

　　（1）都過去了，珍惜后面的機會!

　　人不能生活在歷史當中，要向前看，面向未來，要對自己充滿信心。

　　（2）還沒投，干嗎就擔心投不中呢？

　　做人要自信，不能患得患失，失敗了不要緊，一切只不過是從頭再來，更何況充滿自信的人，只要努力，成功的機會上非常大的呢。

　　（3）一天一點進步，那一輩子該有多少飛躍呀！

　　要學會欣賞自己的進步，著眼于自己的進步，積少成多，積小勝為大勝，有量變達成質變。

　　（4）一名偉大球星的高明之處就在于，它能讓全場比賽始終合乎自己的節奏，而不至于整個晚上老在擔心“追趕”不上比賽。

　　要以積極的心態投入生活和工作，不能被動，要做生活和事業的主宰者，不能消極被動地應付，要時刻保持一種主人翁的姿態。

　　（5）學會以高境界的態度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。

　　要在生活中保持一種淡然處之的心態，“不以物喜，不以己悲”。事業順利的時候，不能得意忘形，受到挫折的時候，不消極頹廢，一如既往地做自己該做的事情，這是一種超脫的生活境界。中學語文在線－免費資源站：http://www.ywzx8.com

　　《最出色的球員》說課稿

　　《最出色的球員》

　　《教材分析》 本文節選自《為了我深愛的運動---喬丹自傳》是一展現其人格魅力、弘揚真正體育精神的鼎立之作。節選部分充分展示其崇高的精神境界、難得的寶貴經驗和真正的人生大智慧。向同學們展現其他成為“最出色的球員”的秘訣。 本文語言樸實無華，蘊含生活哲理，其真摯感人不加修飾的敘說，使語言產生特殊的審美效果，表達了作者對籃球及人生的特殊感悟，文章表現了一種“大樸之美”。 《學情分析》 初二同學正處于追星的夢幻年代，他們善于以豐富敏感的心靈追尋夢中之星。教學中貴在及時的喚醒，恰當的引導，重點引導學生走進“巨星”崇高的精神世界，如喬丹的奉獻意識、心理素質、寶貴經驗等。其次，針對學生語言感知力尚差，引導學生過字詞關、句段理解關、朗讀關等。 對文章的相關背景資料、作者介紹等知識學生可于課前課后通過多種形式收集整理、相互交流，激發其閱讀興趣、鍛煉其收集信息處理信息的能力。 《教學目標》 1.知識目標：（1）了解作者。2.積累字詞，掌握“迷惘、羈絆、夯實、遏制”等詞語的音形意。3.整體感知課文內容，把握文章內蘊。 2.能力目標：能流暢的朗讀課文。2理解關鍵詞句。3.整體感知課文內容，體會其生活哲理；找到其成功的秘訣。 3.情感態度價值觀目標：強化學生團結奉獻意識，構建一種真正的人生幸福觀。 《教學重點》 1.從理解關鍵句入手，整體把握課文結構內容。 2.領略其崇高的思想境界、學習其寶貴的比賽經驗，構建真正的人生幸福觀。 《教學策略》 1情境法。以富有激情的語言、通過特定的情景渲染導入新課。 2朗讀法。 3.導學法。通過提綱導學，培養學生自讀自悟、合作探究的學習習慣。 《課時安排》1課時

　　《學法指導》

　　設疑→思考→討論→實驗探究→歸納→鞏固。

　　四、教學過程

　　1、導入：在NBA賽場上，一個數字讓人為之癡迷，那就是23；在芝加哥公牛隊，一個飛翔的身影讓人為之震撼，那就是邁克爾·喬丹。球王貝利曾說過：“喬丹是我知道除了雙腳之外，還有其他的辦法能使皮球產生魔力”，“魔術師”約翰遜也曾說過：“在NBA，一半是喬丹的，剩下的才是我們的”，這些高度的贊譽無一不表明了喬丹在NBA無可取代的地位。今天，我們將一起走進喬丹的內心世界，去探知他成為最出色球員的秘密。

　　一、整體感知，歸納要點

　　通讀全文，在文中圈點勾畫，思考這樣一道題：作者認為做一名最出色球員需要哪些條件？（本題的設計在于引導學生通讀全文，整體把握文本，并且訓練學生進行信息篩選和整合，并用簡潔的語言概括要點。）

　　明確：（1）只要是全隊的需要，就可以做出任何不求回報的犧牲。（2）擅長進攻，精于防守。（3）自信樂觀戰勝消極思想。（4）努力爭取每天取得一點進步。（5）比賽中保持冷靜，讓全場比賽合乎自己的節奏。（6）把握現在，有一套能克敵制勝的獨特戰術風格。（7）懂得什么是真正的幸福：為現在而生活，學會體驗過程。

　　過渡：以上同學們明確了喬丹心目中最出色球員的條件，這不僅是喬丹的經驗之談，更是他的人生感悟。這些心靈的獨白彰顯著他的精神品質。下面讓我們深入探究文本，看一看：

　　三、感受品質，明確寫法

　　引導學生再度走入文本，思考問題：你從邁克爾·喬丹身上感受到哪些感人的精神品質？（本題的設計主要是為了引導學生發現喬丹身上的閃光之處，并通過具體的事例進行提煉精神實質，有助于對學生進行意志品質教育；同時復習對比這種寫法及其在文中的作用。初二同學正處于追星的夢幻年代，他們善于以豐富敏感的心靈追尋夢中之星。教學中貴在及時的喚醒，恰當的引導，重點引導學生走進“巨星”崇高的精神世界。）

　　明確：①自我犧牲的精神②善于理解尊重別人③自信鎮定樂觀（積極面對的心態）④正確的幸福觀

　　寫法：對比

　　示例：1：通過我和皮彭的對比突出最出色的球員應該任何時候任何位置都擅長進攻，又精于防守。 2：通過我和一般球員的比較，突出最出色的球員應該讓自信貫穿比賽的始終。 3：通過我和年輕一代球員的對比，突出最出色的球員應該懂得幸福是：“為現在而生活”，“讓生活自然發展”“學會體驗過程”。

　　過渡：通過研讀課文，我們和喬丹進行了思想上的對話，他那樸實而又蘊含哲理的語言一定讓你獲益匪淺，就請—

　　四、品讀語句，感悟哲理

　　選擇給你感受最深的句子朗讀，說出自己的理解。（可結合自己的實際）（引導學生選擇好的語句進行賞析，聆聽自己心靈的聲音，并可以對學生進行語言表述的訓練。通過這一環節，學生對文本中心的理解會更進一層。針對學生語言感知力尚差，引導學生過字詞關、句段理解關、朗讀關等。）

　　五、總結：走進喬丹的心靈世界，我們看到了一位最出色的球員；聆聽喬丹的內心獨白，我們理解了一個高尚的靈魂。優秀的任務必然有其出色的品質，希望同學們能學習巨人身上的閃光點，努力追求，不懈拼搏，用雙手去創造自己最出色的人生！

　　六、布置作業：閱讀《為了我深愛的運動——喬丹自傳》（讓名人的奮斗史成為指引學生前進的旗幟，成功由課內遷移到課外）

　　五、教學反思

　　本節課是否完成教學目標？教學中是否將教育、教學理念轉化為具體教學行為？通過什么方式轉化的？有沒有創造性地挖掘和利用教學資源？教學設計最突出的亮點是什么？存在的問題在哪里？針對存在的問題，提出改進的策略是什么？

　　本節課是七年級（上）教學內容，不同的教學班級學情不同，也決定了教學效果不同，無論在什么樣的班級授課，我都會用上述問題反思每節課的教學，查找不足，改進教學策略，以便更好的提高教學水平，促進自己的專業發展。

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