《斜塔上的實驗》導學案范例
《斜塔上的實驗》導學案范例
學習要點：
1.了解伽利略的生平事跡。
2.學習伽利略勇于創新、為科學獻身的精神。
3.領會文章的巧妙構思。
4.學習人物傳記記敘與描寫相結合的寫法 。
重點、難點：
1.文章的巧妙構思。
2. 伽利略勇于創新，為科學獻身的精神。
教學過程：
一、預習導學
初讀課文，嘗試解決以下問題
1.標清文段序號。
2.查閱工具書，識記疑難字詞。
噓 帙 屑 祈禱
3.解釋詞語
祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
卷帙：書籍。
心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。
一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費事了。
4.文體知識填空
從體裁上看，本文是一篇 人物傳記 ，主人公是伽利略，他是意大利 （國籍）物理學家、天文學家。
5.通讀課文，理清文章線索。
二、檢查導入
1.導課
四百多年前，一位年輕人曾經在意大利著名建筑比薩斜塔上做過一個實驗，后人稱這個實驗為“著名的斜塔實驗”。 這節課，我們就來學習課文《斜塔上的實驗》，進一步了解這位偉大的科學家身上所具有的精神和品質。
�。ò鍟n題——《斜塔上的實驗》）
2.檢查預習，聽寫字詞
噓 帙 屑 祈禱
3.走近伽利略
學生介紹自己對伽利略的了解，教師補充介紹。
三、學習研討
（一）細讀課文，理出文章思路，整體感知
1.本文寫了伽利略的哪些事跡？其中哪些詳寫？為什么這樣寫？
（一）（1—7）擺動掛燈的啟示——發現自然的節奏原則。
�。ǘ�8—12）寫伽利略的孩提和學生時代——對科學的不懈追求和獻身精神。
（三）（13—19）比薩斜塔上的實驗——發現自由落體定律。
第一、第三部分詳，第二部分略。為了突出伽利略對科學的熱愛，注重實驗的精神。
2.歸納概括伽利略精神品質：為伽利略畫像。
明確：（1）不迷信權威。（2）善于觀察、善于動手動腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗，挑戰權威。（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。
�。ǘ┚x課文，學習文章的巧妙構思
1.人物傳記一般是按照時間順序來寫，而這篇文章為什么首先描寫伽利略發現擺的規律的經過？
討論明確：本文順序安排巧妙。開頭描繪發現擺的定律的經過，引人入勝，再回頭略寫伽利略孩提和學生時代的情況，接著再重點寫伽利略發現自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個重大的發現，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構思，是文章以《斜塔上的實驗》為標題的原因。
2.課文最后一部分寫觀看隊伍的盛大和觀眾情緒的“興高采烈”，有什么作用？
寫觀看這次實驗的人數之多，場面之大， 說明所有的人對這次實驗都抱定了伽利略一定會失敗的想法。表明伽利略進行科學實驗所處的環境，從而也突出了伽利略進行科學研究的決心與勇氣。
�。ㄈ┢纷x課文，賞析精彩語句
提示：在分析語句時，要抓住關鍵詞，體會詞語含義，分析句子作用。
示例：“有些教授也罵得他狗血噴頭，這個不知天高地厚的后生小子想要干什么？”
分析：“也”和“罵”說明學生們對老師是如此，連教授，有思想的人也對伽利略的做法持堅決反對態度，“狗血噴頭”說明罵得很兇。“天高地厚”指事物的復雜性，“不知天高地厚”說明在這些人的心目中，伽利略是個天真無知的人， 這些詞都是貶義，表明伽利略當時所面對的反對勢力之巨大。
1.當伽利略一步一步爬上斜塔時，大家都噓他。……大家先是一陣嘲弄的哄笑——然后隨之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發生了！
分析：“噓”說明就在實驗的最后關頭，人們都不忘給伽利略施加壓力，想迫使伽利略在最關鍵的時候放棄。當實驗進行時，人們的態度從一陣“哄笑”到大吃一驚的“竊竊私語”反映了他們愿望的破滅。
2.他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走，而代之以繩索……這樣那樣滑稽玩意兒。
分析：“神圣”反映了當時人對亞里士多德著作的評價很高，奉為至高無上的真理和經典，“滑稽”是令人發笑的意思，這里指那些教授對伽利略的實驗及實驗器材的鄙視。
3.他說“他的目的是重新檢驗亞里士多德有關科學的學說，而不是把這些學說當作福音真理來接受，他發現真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習大自然這本寶書。”
分析：“重新檢驗”說明是再次檢驗，也反映了以前有人檢驗過，但沒能推翻亞里士多德的結論，說明伽利略不是把前人的結論當作真理，而是要用實驗去證明。反映了伽利略注重實驗、實踐，不迷信權威的精神。
4.伽利略拒絕停止他的實驗，伽利略樂于接受這個挑戰。
分析：“拒絕”說明伽利略的堅持，“樂于”說明伽利略愿意用實驗來證明自己的結論。
四、遷移提高
拓展延伸，嘗試解決以下問題
訓練點：記敘與描寫相結合的寫法。
訓練片段：（一）沒有畫完的圈圈
著名的數學家阿基米德，在羅馬軍隊進攻敘拉古斯國時，他運用自己的智慧幫助守城。他設計制造的滑輪鐵鏈的抓鉤，把羅馬船隊的船只一條條抓到半空中摔下來，跌得粉碎。
阿基米德的智慧使敘拉古斯城的陷落推遲了三年。后來，由于城里的人疏忽大意，放松了警惕，羅馬軍隊乘機悄悄翻過城墻，打開了城門。
敵人沖進城，喊殺之聲驚天動地。阿基米德沒有逃，他的研究工作還沒做完，他坐在那里專心致志地畫圓圈，計算著深奧的數學問題。當一個喝得醉醺醺的羅馬士兵持刀向他奔來時，阿基米德這才抬起頭來說：“我的朋友，在你殺死我以前，讓我先畫完這個圈圈吧�！�
可是，那個羅馬士兵根本不管，舉刀向他砍去。
老數學家躺在了血泊里，他最后用微弱的聲音說：“好吧，你們奪去了我的身體，可是我將帶走我的心。”
（二）九點差一刻
道爾頓是英國著名的化學家、物理學家。一天晚上，七十八歲的道爾頓步履艱難地走進實驗室，摸索出他記錄天氣的簿子。五十多年來，他始終如一地做著這平凡的工作，已經二十萬次地寫下了數據。
這時，他看了看鐘，九點差一刻。他是每天晚上的這個時候，記錄下當夜的數據的。老科學家拿起筆來，手發抖，吃力地記下了晴雨表上的讀數，記下了氣溫，在最后一格里寫下“微雨……”，就慢慢放下筆來。忽然，他渾身一哆嗦，意識到事情還沒做完。于是，老人再度拿起筆，在最后一格寫完后半句：“……今晚�！彼@才深深地喘了一口氣。深夜靜悄悄的，辛勤勞累了一生的道爾頓躺下了，睡著了，從此再也沒有醒來。
1.兩篇小短文各用了什么描寫手法來塑造人物？
明確：第一篇用了神態、動作、語言的描寫手法來塑造人物形象；第二篇側重于人物的動作細節描寫。
2.你是怎樣理解文（一）中“阿基米德的智慧使敘拉古斯城的陷落推遲了三年”意思的？
明確：意指阿基米德利用自己的智慧換得了敘拉古斯城三年的存在。
3.你是怎樣理解文（一）的末句“好吧，你們奪去了我的身體，可是我將帶走我的心”的？
明確：表明自己熱愛科學，為科學奮斗之心永不會變。
4.文（二）畫線句表現了道爾頓什么樣的科學精神？
明確：表現了他嚴謹、科學的治學態度。
5.兩篇小短文所提及的科學家，以及課內我們所學的伽利略，他們在精神上有什么共同點？
明確：他們都視科學為自己的最愛及最終追求。
五、反饋檢測
（一）基礎知識檢測
1．給加點字注音，根據拼音寫漢字。
咕噥（nong） 唏噓（xū ） 付諸（zhū ）
粗糙（cāo ） 倔強（juéjiàng） 妥協（xié）
顯赫（hè） 卷帙（zhì） 滑稽（jī） 祈禱（dǎo）
2．結合語境，解釋下列句中加點詞語，體會表達效果。
（1）漫不經心地讓它在空中來回擺動。
明確：隨隨便便，不放在心上，寫出了教堂司事對掛燈鏈條的擺動早已熟視無睹；
（2）他父親提到他時說，他是一個心不在焉的小星象家。
明確：心思不在這里，指做事時精神不集中；
�。�3）他們很不贊成，認為一個學生要獨立思考，這簡直是不折不扣的異端。明確：指不符合正統思想的主張或教義，表明伽利略不輕信權威的精神；
明確：（4）有些教授也罵得他狗血噴頭。說明罵得很兇，表明伽利略堅持真理的道路艱難；
�。�5）在那不講科學的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無聞。明確：不出名，不為人知道，讓我們感受到伽利略那種崇高的奉獻精神，他是多么的熱愛科學。
3．下列語句是對“比薩斜塔”的說明，請把它們混亂的語序調整過來。
�、偈冀ㄓ�1174年，1350年完成。②意大利比薩的著名建筑。③因奠基不慎，致塔身傾斜。④為白色大理石砌成、外觀呈圓柱體之鐘塔，高約55米。
正確的順序應為：②④①③
4．我校準備用畫像布置校園，請你仿照例句為伽利略寫一段介紹性文字。
例句：孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，魯國人。中國春秋末期偉大的思想家、教育家，儒家學派創始人。
伽利略（1564—1642），意大利物理學家、天文學家，歷任比薩大學、帕多瓦大學教授，近代實驗科學和機械唯物主義的奠基者之一。
（三）課內語段閱讀
斜塔上的實驗（一）
比薩城一個年輕的醫科大學生，正在大教堂里跪著祈禱。除了一條鏈條擾人的擦碰聲，大廳里一片寂靜。一個教堂司事，剛注滿一盞從教堂頂上懸掛下來的油燈，漫不經心地讓它在空中來回擺動。擺動著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個學生，引起他一連串的思考。
突然，他跳起身來，這一舉動使其他禮拜者大為驚訝。在擺動著的油燈的節奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊。他覺得鏈條的節奏似乎是有規律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時間似乎一樣長，盡管往返的距離越來越小。
他的感覺正確嗎？如果正確，那他就是發現了奇跡。他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發現了大自然的一個偉大真理。
他一到家，就找來兩根同樣長的繩索，各墜上一塊重量相同的鉛塊，將兩條繩索分別系在不同的廳柱上，準備做他的實驗。他請他的教父穆契柯鐵達迪幫助他進行這個實驗：“你數這條繩索的擺動次數，我數那一條�！�
老頭子聳一聳肩�！坝质琴だ砸粋�發瘋的念頭�！彼緡佒�，但是他同意幫忙。
伽利略手拿兩個鉛擺，將一個拉到距垂直線四手掌寬的位置，另一個拉到兩手掌寬的位置，然后同時放開手。兩個人分別數了兩條繩索的來回次數，然后加以比較�？倲凳且粯拥�，各為100次。兩條繩索的起點雖不大相同，但在同樣時間內到達同樣的點上。
就這樣，從教堂的油燈的擺動中，伽利略發現了自然的節奏原則。今天，這項原則已應用于時鐘計時、計數脈搏、計算日食和推算星辰的運動等方面。
1．給下列加粗詞語注音。
�、倨矶\（ qí ） ②嘀嗒（ dī ） ③脈搏（ bó ）
2．解釋詞語。
漫不經心：隨隨便便，不放在心上。也說“漫不經意”。
3．用一句話概括這段文字的主要內容：描寫伽利略發現自然的節奏原則的經過。表現了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思考的考察之下”和通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創新的精神。
4．“又是伽利略一個發瘋的念頭�！薄坝帧弊帜芊袢サ簦瑸槭裁矗�
不能，“又”字說明伽利略像這樣異乎常人的猜想、假設很多，這只不過是其中的一個。
5．就這樣，從教堂的油燈的擺動中，伽利略發現了自然的節奏原則。
“自然的節奏原則”指的是微小擺動的等時性。
6．“今天，這項原則已應用于時鐘計時、計數脈搏、計算日食和推算星辰的運動等方面�！背诉@些，你知道這項原則還用于那些地方嗎？（請寫出1～2個）
例如飛機、火箭、宇宙飛船的飛行等，只要言之成理即可。
7．第一段“擺動著的掛燈鏈條的嘀嗒聲________了這個學生，引起他一連串的________�！边@句話中兩處橫線上應填入的最確切詞語的選項為
�。� C ）（ B ）
（1）A．驚動 B．驚醒 C．驚擾 D．驚詫
�。�2）A．思想 B．思考 C．思索 D．思念
8．讀了上面這段文字，你能說說伽利略是個怎樣的人嗎？
從上文可看出伽利略是一個善于觀察、發現和思考問題，并用實驗來檢驗發現具有創新精神的人。
�。ㄋ模┱n外文段閱讀
中國核物理的鼻祖——趙忠堯
一百年來，坐落于南京市四牌樓的百年名校東南大學，為祖國培養了15萬多名高層次優秀人才。素有“中國核物理的鼻祖”之稱的趙忠堯，就是這眾多東大佼佼者之一。
趙忠堯，1902年6月27日出生于浙江諸暨。1920年，趙忠堯從諸暨縣立中學考入南京高等師范學校（現東南大學前身）數理化部，1924年畢業后相繼在湖州第三師范學校、南京高等師范學校、清華大學任教員。1927年趙忠堯赴美國加州理工學院研究生院深造。1930年以優等論文獲得博士學位，1951年回國，1955年成為中國科學院院士。
1920年趙忠堯入南京高等師范學校時，正值校長郭秉文等人極力倡導建立一所綜合性的國立大學之時。1921年，東南大學在南高師校園內成立，次年南高師并入東南大學。趙忠堯進校時學的是化學專業，但他學習數學、物理同樣認真，尤其是物理學學得相當好。畢業后，東南大學又聘請他回來擔任物理系的助教。在這期間，趙忠堯在任教的同時修完了高等師范與大學本科所差學分，并于1925年取得東南大學畢業資格。任教期間，他工作勤奮踏實，深得物理學界前輩、哈佛大學博士葉企孫教授的青睞。正是以東南大學的任教為起點，趙忠堯開始了他的物理學教學和研究的生涯。
在美國加州理工學院留學期間，趙忠堯通過“硬γ射線在物質中的吸收系數”這一實驗課題，發現了硬γ射線通過重物質時產生的反常吸收和特殊輻射，這是正負電子對的產生和湮滅過程的最早實驗證據。之后，他在美國《物理評論》發表了題為《硬γ射線的散射》的論文，公布了他關于γ射線方面的新發現，即他發現γ射線被鉛散射時，除開普敦散射外，伴隨著重物質的反常吸收還有一種特殊的光輻射出現，表明γ射線在重元素中的特殊吸收不是由開普敦效應引起的，從而揭示了一種新的反應機制。兩年后，他的同學C．D．安德遜（Anderson）發現了正電子，并由此獲得了1936年的諾貝爾物理學獎。趙忠堯的實驗成果證明他是最早觀察到正負電子對產生與湮滅的人。
早在上個世紀30年代趙忠堯學成回國后，就決意要在自己的祖國開展核物理研究。1946年夏，美國在太平洋進行原子彈試驗，他受當時的中央研究院推薦，作為中國惟一的科學代表去參觀。此后，他利用在美國的機會，在跟蹤國際核物理最新發展的同時，開始注意購買靜電加速器部件和核物理實驗器材，準備隨時運回祖國。新中國成立的消息傳到美國，趙忠堯幾經周折，終于帶著30多箱器材回到祖國，建立了中國第一個核物理實驗室，并使剛剛誕生的人民共和國在1955年就有了第一臺700千電子伏的質子靜電加速器。之后，他又主持研制成功第二臺質子靜電加速器，能量為250萬千伏。正是通過這兩臺加速器的研制，趙忠堯發展了我國的真空技術、高電壓技術、離子源技術，使我國較早地邁入了核物理研究強國的行列，培養了包括楊振寧、李政道等在內的一大批核物理研究人才，為躋身世界核大國做出了開創性的貢獻。
趙忠堯一生從事核物理學的研究，雖然沒有獲得過應有的榮譽和地位，但他卻一直孜孜不倦、默默無聞地工作著，從不喜歡張揚、表現自己。盡管畢業后一直未能再回母校東南大學，但他對祖國和世界物理學的卓越貢獻無疑是對母校培養的最大慰藉。1992年，在他九十高齡之時，還欣然提筆為母校九十周年校慶題詞：“熱心教育改革，培育科技人才。”表達了一位學子對母校的無限關切之情。
1998年5月28日，趙忠堯——這位中國核物理的鼻祖辭別人世時，有人這樣評價他：在中國物理學史上，他是一座豐碑。
在世界物理學史上，他也是一顆明星。
1．給下列加粗詞語注音。
倡導（ chàng ） 青睞（ lài ）
2．解釋詞語。
①聘請：請人擔任職務。
�、谛廊唬河淇斓�。
3．弄清“鼻祖”一詞的基本義，再想一想這個詞在題目中的意思是什么？
鼻祖：始祖，比喻創始人。在題目中指趙忠堯是中國核物理的創始人。
4．趙忠堯在大學學習期間選擇的專業與伽利略有什么相似之處？
趙忠堯在大學學的是化學專業，但數學、物理同樣學得認真，尤其是物理學學得特別好；伽利略在大學期間學的是醫學，但他對數學、物理學同樣學得認真，尤其是對物理實驗特別感興趣。
5．在美國加州理工學院留學期間，趙忠堯進行了一項很有意義的實驗，這次實驗的成果是什么？表明了什么？
這次實驗成果是：發現了硬γ射線通過重物質的產生的反常吸收和特殊輻射。表明：他是最早觀察到正負電子對產生與湮滅的人。
6．趙忠堯在我國核物理研究方面做出了哪些貢獻？他有哪些高貴品質值得我們學習？
提示：根據第五段的內容回答，意思對即可。
7．“在中國物理學史上，他是一座豐碑。”，此句中“豐碑”的含義是什么？
這里比喻趙忠堯為中國核物理做出了偉大的功績。
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