杰克倫敦的熱愛生命導學案

杰克倫敦的熱愛生命導學案

　　導語：初三下冊人教版《熱愛生命》是19世紀末20世紀初美國小說家杰克·倫敦最著名的短篇小說，馬上就要學習這篇課文了，為方便教師的教學，目前，“學案導學”的模式已經廣泛運用于實際教學中，為方便教學，小編整理了熱愛生命導學案，下面，跟小編一起來學習這篇熱愛生命導學案是怎樣做到教與學有機結合，提高課堂教學效率的。

　　【學習目標】

　　1. 把握作品的內在意蘊及深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪;

　　2. 體會文中人物與環節描寫的細膩傳神之處;

　　3. 品味這一硬漢形象所透露出的濃重的悲劇色彩，及其堅忍、卓絕的求生意志。

　　4. 體會小說的象征意義。

　　【學習重點】

　　1.把握人與環境抗爭時所折射出來的偉大的精神力量，珍視生命的意義與價值;

　　2.體會人與狼對峙部分精彩傳神的細節描寫。

　　【學習難點】

　　體會小說的象征意義。

　　【自主預習案】

　　1、給下列加點的字注音

　　骸骨( ) 鰷魚( )窒息 ( ) 巉巖 ( )

　　踉蹌 ( ) ( ) 輾轉 ( )( ) 吹毛求疵( )

　　2、解釋下列詞語

　　巉巖：

　　踉蹌：

　　輾轉：

　　奄奄一息：

　　吹毛求疵：

　　【課內探究案】

　　一、情景導入、明確目標(多媒體演播美國西部風情及淘金圖片)

　　同學們，說起美國小說家杰克倫敦，我們自然會想到他富于傳奇色彩的人生經歷和拼搏中蘊蓄生命的北方小說。北極地帶嚴寒自然情境中毅力堅強的人們，傳遞著的是撼人心魄的力量。今天，我們就一起走進小說《熱愛生命》，去了解一個美國西部淘金者絕境求生的艱難歷程。

　　二、自主探究、釋疑解惑 (分小組討論，完成下面各板塊的問題)

　　(一)認識主人公

　　主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰勝病狼而頑強地生存下來?

　　學生回答，教師點撥：

　　主人公所面臨的生死考驗有饑餓、惡劣的天氣(“接下來是幾天可怕的雨雪”)、個人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。他之所以能戰勝這些并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強，不畏艱難險阻。他雖然身體衰弱無比。并且時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅強也最鮮明地體現了出來。作品所要弘揚的正是這樣—種硬漢精神。

　　(二)感悟主人公

　　本文作者為什么沒有賦予主人公具體的名字，而是用“這個人”來指代?課文中的“狼”，其實遠遠不止是一種兇猛的動物，它已經成了一種象征，想一想，它象征什么?

　　作者這么寫，是有自己的用意的。在這兒，“這個人”不僅僅是指一個人，而是象征著整個人類，作者希望整個人類能夠擁有頑強的毅力。這里的“狼”可以看作是險惡的自然環境與自然力量的象征。

　　(三)贊美主人公

　　作者塑造這樣一個硬漢形象的意圖是什么?

　　【明確】通過比喻和象征手法的運用，成功地塑造了一個生命意志堅強，具有鮮明性格和超人勇氣的強者形象。文中反復渲染不畏艱險困苦、勇敢頑強同大自然作斗爭的過程，字里行間滲透出的是人的頑強意志和熱愛生命的深刻主題。

　　三、總結反思、拓展延伸

　　二、總結反思

　　同學們，只要心中生命的意念還在，只要不輕易放棄自己的生命，再困窘的環境也能重生。這就是課文告訴我們的一個簡單而實用的道理。為了讓生命有意義、有價值，讓我們熱愛生命吧!讓我們的生命放射出耀眼的光輝，讓我們為自己擁有堅強而美麗的生命而自豪。

　　三、拓展延伸

　　閱讀汪國真的《熱愛生命》，選取獨特的視角、或內容、或寫法，寫出自己的心得體會。

　　熱愛生命

　　汪國真

　　我不去想是否能夠成功

　　既然選擇了遠方

　　便只顧風雨兼程

　　我不去想能否贏得愛情

　　既然鐘情于玫瑰

　　就勇敢地吐露真誠

　　我不去想身后會不會襲來寒風冷雨

　　既然目標是地平線

　　留給世界的只能是背影

　　我不去想未來是平坦還是泥濘

　　只要熱愛生命

　　一切，都在意料之中

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