一年級(jí)經(jīng)典例題講解

時(shí)間：2024-07-18 16:26:28

一年級(jí)經(jīng)典例題講解

一年級(jí)經(jīng)典例題講解

　　經(jīng)典例題講解：一年級(jí)上冊(cè)12

　　計(jì)數(shù)枚舉法經(jīng)典例題講解12

　　解應(yīng)用題時(shí)，為了解題的方便，把問題分為不重復(fù)、不遺漏的有限情況，一一列舉出來加以分析、解決，最終達(dá)到解決整個(gè)問題的目的。這種分析、解決問題的方法叫做列舉法。列舉法也叫枚舉法或窮舉法。

　　用列舉法解應(yīng)用題時(shí)，往往把題中的條件以列表的形式排列起來，有時(shí)也要畫圖。

　　例12 在甲、乙兩個(gè)倉庫存放大米，甲倉存90袋，乙倉存50袋，甲倉每次運(yùn)出12袋，乙倉每次運(yùn)出4袋。運(yùn)出幾次后，兩倉庫剩下大米的袋數(shù)相等？（適于五年級(jí)程度）

　　解：根據(jù)題意列表3-5。

　　表3-5

　　從表3-5可以看出，原來甲乙兩倉庫所存大米相差40袋；第一次運(yùn)走后，兩倉剩下的大米相差78-46=32（袋）；第二次運(yùn)走后，兩倉剩下的大米相差66-42=24（袋）；第三次運(yùn)走后，兩倉剩下的大米相差54-38=16（袋）；第四次運(yùn)走后，兩倉剩下的大米相差42-34=8（袋）；第五次運(yùn)走后，兩倉剩下的大米袋數(shù)相等。

　　40-32=8

　　32-24=8

　　24-16=8

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　　從這里可以看出，每運(yùn)走一次，兩倉庫剩下大米袋數(shù)的相差數(shù)就減少8袋。由此可以看出，兩倉庫原存大米袋數(shù)的差，除以每次運(yùn)出的袋數(shù)差就得出運(yùn)幾次后兩個(gè)倉庫剩下大米的袋數(shù)相等。

　�。�90-50）÷（12-4）=5（次）

　　答：運(yùn)出5次后兩個(gè)倉庫剩下大米的袋數(shù)相等。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)典詩題講解百例之九十一

　�。ㄒ罁�(jù)：《孫子問題》；編詩：陳鋼）有物不知數(shù)，讓我數(shù)一數(shù)；三個(gè)三個(gè)數(shù)，剩二好孤獨(dú)；五五數(shù)剩三，七七又二單；此物多少數(shù)，誰能說清楚？

　　【解說】這是依據(jù)《孫子算經(jīng)》上有名的“孫子問題”（又稱“物不知數(shù)題”）編寫而成的。原來的題目是：

　　“今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二。問物幾何？”

　　用通俗的話來說，題目的意思就是

　　有一些物品，不知道有多少個(gè)，只知道將它們?nèi)齻€(gè)三個(gè)地?cái)?shù)，會(huì)剩下2個(gè)；五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，會(huì)剩下3個(gè)；七個(gè)七個(gè)地?cái)?shù)，也會(huì)剩下2個(gè)。這些物品的數(shù)量至少是多少個(gè)？

　　（注：詩題及題目原文都無“至少”二字，但“孫子問題”都是些求“最少”或者求“至少”的問題，否則就會(huì)有無數(shù)多個(gè)答案。所以，解釋題目意思時(shí)，在語句中加上了“至少”二字。）

　　《孫子算經(jīng)》解這道題目的“術(shù)文”和答案是：

　　“三三數(shù)之剩二，置一百四十；五五數(shù)之剩三，置六十三；七七數(shù)之剩二，置三十。并之，得二百三十三，以二百十減之，即得。”“答曰：二十三。”

　　這些話是什么意思呢？用通俗的話來說，就是：

　　先求被3除余2，并能同時(shí)被5、7整除的數(shù)，這樣的數(shù)最小是140；

　　再求被5除余3，并能同時(shí)被3、7整除的數(shù)，這樣的數(shù)最小是63；

　　然后求被7除余2，并能同時(shí)被3、5整除的數(shù)，這樣的數(shù)最小是30。

　　于是，由140＋63＋30=233，得到的233就是一個(gè)所要求得的數(shù)。但這個(gè)數(shù)并不是最小的。

　　再用求得的“233”減去或者加上3、5、7的最小公倍數(shù)“105”的倍數(shù)，就得到許許多多這樣的數(shù)：

　�。�23，128，233，338，443，…｝

　　從而可知，23、128、233、338、443、…都是這一道題目的解，而其中最小的解是23。

　　答：這些物品的數(shù)目至少是23個(gè)。

　　需要指出的是，在《孫子算經(jīng)》上，有一段關(guān)于這類題目的解題“術(shù)文”：

　　“凡三三數(shù)之剩一則置七十，五五數(shù)之剩一則置二十一，七七數(shù)之剩一則置十五，一百六以上以一百五減之，即得。”

　�。ㄗⅲ汗欧Q“106”和“105”為“一百六”和“一百五”，而稱“160”和“150”為“一百六十”和“一百五十”。所以，這里的“一百六”和“一百五”分別指“106”和“105”，而不是“160”和“150”。）

　　明代著名的大數(shù)學(xué)家程大位，在他所著的《算法統(tǒng)宗》中，對(duì)于這種解一般“孫子問題”的方法，還編出了四句歌訣，名曰《孫子歌》：

　　三人同行七十稀，五樹梅花廿一枝；七子團(tuán)圓正半月，除百零五便得知。

　　歌中的“廿”，讀音與“念”音相同�！柏ァ奔炊囊馑�。

　　這一歌訣的“詩意”，我們可以不去理會(huì)，只需注意它的數(shù)字就行了。歌訣中的每一句話，都指出了一步解題方法：

　　“三（3）人同行七十（70）稀”——是說除以3所得的余數(shù)，要用“70”去乘它；

　　“五（5）樹梅花廿一（21）枝”——是說除以5所得的余數(shù)，要用“21”去乘它；

　　“七（7）子團(tuán)圓正半月（15）”——“半月”是一個(gè)月30天的一半，即15日，這是說，除以 7所得的余數(shù)，要用“ 15”去乘它；

　　“除百零五（105）便得知”——這是說要把上面所乘得的三個(gè)數(shù)相加，加得的和如果大于105，便應(yīng)減去105，或者減去105的倍數(shù)。這也就是《孫子算經(jīng)》上的“一百六（106）以上，以一百五（105）減之”。這樣得出的差，便是所要求的這個(gè)最小的未知數(shù)了。

　　運(yùn)用這一歌訣來解答這道“物不知數(shù)”問題，便是

　　2×70+3×21+2×15=140+63+30=233 233-105-105=23（答略）

　　不過，用這種方法解這類問題，有它的局限性，它只能解答用3、5、7作除數(shù)的題目，遇到用其他數(shù)作除數(shù)的算題，它就行不通了。這一點(diǎn)必須引起我們的注意。

　　這種“物不知數(shù)（孫子）問題”，在我國古代流傳的算法名稱很多。宋朝周宓稱它為“鬼谷算”、“隔墻算”（之所以稱“鬼谷算”，大概是因?yàn)樗c傳說中的哲學(xué)家鬼谷子有某些關(guān)系）；13世紀(jì)的大數(shù)學(xué)家楊輝則稱它為“剪管術(shù)”。南宋數(shù)學(xué)家秦九韶將它推廣，并又發(fā)現(xiàn)一種算法，稱它為“大衍求一術(shù)”。它被傳入西方后，外國人又稱它為“中國剩余定理”。但是大多數(shù)人較為通俗的叫法，還是稱它為“韓信點(diǎn)兵”（也有稱“秦王暗點(diǎn)兵”的）。傳說我國漢朝的大將韓信，計(jì)算士兵數(shù)目的方法十分特別，他不是五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，也不要士兵“一、二、三、四、五……”地報(bào)數(shù)，而是叫他們排起隊(duì)伍，依次在他面前列隊(duì)行進(jìn)：先是一排三人，再是一排五人，然后是一排七人。他只將三次所余的士兵記下來，就知道了士兵的總數(shù)。他旁邊的人見他并沒有數(shù)士兵的數(shù)目，有時(shí)甚至還閉上了眼睛，而居然知道士兵的總數(shù)，都感到十分驚奇。所以，后人就把這種算法稱為“韓信點(diǎn)兵”了�！绊n信點(diǎn)兵問題”在數(shù)學(xué)史上，是個(gè)極有名的問題。西洋人直到18世紀(jì)才被瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)現(xiàn)這一問題的解題規(guī)律。只拿我國南宋秦九韶的研究與他們相比，他們也晚了五百年左右的時(shí)間。

　　【思考、練習(xí)】

　　1．有一道用詩的形式表達(dá)的謎題（陳邦新整理）是：

　　花生若干粒，三數(shù)即余一；五數(shù)無剩余，七數(shù)余三粒。

　　你能猜出得數(shù)是多少粒嗎？（答案：10粒）

　　2．有一道民間詩題如下（陳邦新整理）：

　　秦皇暗點(diǎn)衛(wèi)隊(duì)兵，三三數(shù)來余二名；五數(shù)七數(shù)都余一，衛(wèi)隊(duì)共是多少人？

　　請(qǐng)仿照上面的方法解出這道題目。（答案：71人）

　　3．有總數(shù)不滿五十人的一隊(duì)士兵，“一至三報(bào)數(shù)”，最后一人報(bào)“一”；“一至五報(bào)數(shù)”，最后一人報(bào)“二”；“一至七報(bào)數(shù)”，最后一人也報(bào)“二”。這隊(duì)士兵有多少人？（答案：37人）

　　4．用三輪小貨車運(yùn)一批糧食，每次運(yùn)7袋，最后余下2

　　袋；每次運(yùn)8袋，最后余下3袋；每次運(yùn)9袋，最后余下1袋。這批糧食至少有多少袋？（答案：163袋）

　　5．有一個(gè)數(shù)，被5除余2，被7除余6，被11除余9。那么這個(gè)數(shù)最小是多少？（答案：97）

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　　小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)典詩題講解百例之三十一

　�。ㄖ袊耖g詩題）李白沽酒探親朋，路途遙遠(yuǎn)有四程；一程酒量添一倍，卻被書童喝六升；行到親朋家里面，半點(diǎn)全無空酒瓶。借問高明能算士，瓶內(nèi)原有多少升？

　　【解說】這也是根據(jù)李白喜愛飲酒的特點(diǎn)而編出來的一道著名的民間數(shù)詩算題，實(shí)際上也是不一定真有此事的。題中的“沽”，讀音與“姑”字相同�！肮痢笔恰百I”的意思，“沽酒”就是“買酒”。“程”指道路的段落，“四程”即四段路。“書童”指舊社會(huì)侍候文人墨客的小仆人。題目的意思可以是

　　李白叫書童帶著盛有一定酒量的酒瓶，隨他一同到遙遠(yuǎn)的親朋好友家中去做客。這里到朋友家有四段路程，每經(jīng)過一段路程，李白都要將瓶中的酒量添加1倍。但是，調(diào)皮的小書童在每次買酒以后，都要偷偷地將瓶內(nèi)的酒喝掉6升。這樣，他們邊走邊買并邊被書童偷喝，走到朋友家的時(shí)候，酒瓶里一點(diǎn)酒也沒有了。問：他們出發(fā)的時(shí)候，原來酒瓶里的酒有多少升？

　　我們可以用方程來解答這道題目，因?yàn)檫@樣比較簡便。

　　設(shè)原來瓶內(nèi)的酒量為x升，第一程酒量添一倍以后，就有酒2x升；“卻被書童喝六升”后，酒量就只有（2x-6）升了。因“路途遙遠(yuǎn)有四程”，走到朋友家時(shí)，“半點(diǎn)全無空酒瓶”，故可布列方程為

　　｛[（2x-6）×2-6]×2-6｝×2-6=0

　　解這一方程，得X=5.625，即酒瓶內(nèi)原來有酒5.625升。

　�。ù鹇裕�

　　【思考、練習(xí)】

　　1. 一位老師的年齡加上1以后乘以3，其積的一半加上40，再用所得和的一半的一半，減去25，得數(shù)便是0。這位老師現(xiàn)年多少歲？（答案：39歲）

　　2．甲乙丙三人各有 2分的硬幣若干枚。開始，甲把自己 2分的硬幣拿出一部分分給乙丙，使乙丙的硬幣數(shù)各增加1倍；然后，乙也照此辦理，使甲丙的2分硬幣數(shù)各增加1倍；接著，丙也照此辦理。使甲乙的2分硬幣各增加1倍。最后，三人都用去2分硬幣8枚，這時(shí)三人2分的硬幣數(shù)便都是O枚。問：甲乙丙三人原來各有2分硬幣多少枚？（答案：甲13枚，乙7枚，丙4枚）

　　小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)典詩題講解百例之八十一

　�。ㄒ罁�(jù)：日本算題；編詩：鐵夫）大杯小杯一行行，杯杯都來盛砂糖；白糖四百二十克，五大三小恰裝完；若用五小加三大，三百八十可盛光。大小杯子各一個(gè)，各可容納多少糖？

　　【解說】這是依據(jù)日本一道較為著名的算題編寫而成的。這道題目原來是日本大阪女子學(xué)院附屬中學(xué)的一道初中招生試題，題目翻譯過來可以是

　　有大杯和小杯若干個(gè)，它們的容量大小分別相同�，F(xiàn)在往5個(gè)大杯和3個(gè)小杯里放滿砂糖，總共可放420克。又往3個(gè)大杯和5個(gè)小杯里放滿砂糖，總共可放380克。問：一個(gè)大杯和一個(gè)小杯，分別可以放砂糖多少克？

　　由題意可知，兩個(gè)大杯比兩個(gè)小杯，要多裝砂糖

　　420-380=40（克）

　　那么，一個(gè)大杯比一個(gè)小杯，多裝的砂糖就是

　　409÷2=20（克）

　　因?yàn)椤拔宕蠛腿　惫材苎b420克，所以，從420克中減去5個(gè)20克，得到的差就相當(dāng)于（5+3）個(gè)小杯的容量。故一個(gè)小杯的容量就是

　�。�420-20×5）÷（5+3）=320÷8=40（克）

　　一個(gè)大杯子的容量就是40+20=60（克）

　　答：大杯可容納60克，小杯可容納40克。