地理“環境問題產生的主要原因”示范課教學設計

地理“環境問題產生的主要原因”示范課教學設計

　　一、教學目標

　　1、 知識目標

　　（1）識記人口增長的時空分布，了解世界人口的增長狀況。

　　（2）理解人口對環境的壓力，理解人口是怎樣對環境產生壓力的。

　　（3）理解資源的不合理利用的表現和如何運用其趨利避害。

　　（4）比較兩種經濟增長模式的特點。

　　（5）理解人口、資源、發展與環境問題的關系，并能應用來解決實際問題。

　　2、 能力目標

　　（1）提高學生利用圖像、圖表、數據進行定量分析問題的能力。

　　（2）提高學生的邏輯推理能力。

　　3、 德育目標

　　（1）使學生正確認識人口與社會經濟、資源環境的密切關系，樹立科學的人口觀。

　　（2）使學生認識到資源問題的實質是人與資源之間的矛盾，進而培養學生合理利用和保護資源的意識。

　　（3）使學生認識到環境問題的產生與人類活動有關，努力規范自己的行為，養成愛護環境、美化環境的公德意識。

　　4、 美育目標

　　通過對環境問題產生原因的教學，培養學生樹立愛護環境、美化環境的高尚情操。

　　二、教學重點

　　1、 使學生認識人口對環境的壓力不僅體現在人口增長的絕對數量對環境的壓力，同時也體現在人口增長速度的時間和空間差別對環境的影響。

　　2、 通過案例教學，使學生理解人類對資源的不合理利用而導致環境問題。

　　3、 通過對經濟增長與生活質量關系分析，使學生認識到片面追求經濟增長會造成嚴重的環境問題。

　　三、教學難點

　　對環境問題本質的理解和運用。

　　四、教學方法

　　1、 利用CAI輔助教學。

　　2、 探究式學習法。

　　3、 師生互動、合作學習法。

　　4、 圖像、圖表、數據定量定性分析法。

　　5、 案例分析法。

　　五、教學媒體選擇與組合設計思想

　　1、 視頻展示環境問題的現象，發現、提出問題，引起學生思考。

　　2、 多媒體展示社會調查的過程，輔之以學生表演，促進學生學習探究思維規律的形成。

　　3、 通過多媒體展示調查結果，并結合教材學習本課知識，進而推導出環境問題產生的原因，通過多媒體出示練習題，及時反饋學生知識的掌握情況。

　　4、 播放視頻影片，通過美麗的人居環境與前面的對比，從而呼應主題，引起學生深層次的思索。

　　六、教學過程

　　【導入新課】

　　播放環境問題的相關影片和漫畫欣賞，引出環境問題，通過多媒體和漫畫使學生發現問題。

　　教師：同學們從上面的影片和漫畫中看到了什么現象？漫畫作者表達了怎樣的思想感情？激發學生求知欲。

　　播放調查研究的流程圖，學生上臺演示調研的全過程，教會學生自己探究問題。

　　整理材料，展示調查的結果，分類匯總，得出初步結論。

　　【講授新課】

　　學生閱讀教材，教師巡視指導，結合材料學習本課內容，使其理論化、系統化。

　　指導學生分析教材“圖8。5”和“圖8。6”，師生互動。

　　一、人口壓力

　　1、人口增長

　　（1）時間分布

　　A、產業革命前

　　B、二戰前

　　C、20世紀70年代

　　（2） 空間分布

　　A、發達國家慢

　　B、發展中國家快

　　多媒體展示瑪雅文化的遺址圖片，用瑪雅文化的衰落引出人口壓力。

　　2、人口壓力

　　人口過多且持續增長，對物質的需求和消耗增多，超過環境供給資源和分解廢物的能力，進而產生資源和環境問題。

　　引用泰晤士河上的悲劇突出傳統經濟增長模式的缺點。

　　二、資源的不合理利用

　　1、資源的過度利用——資源耗竭

　　2、資源的不合理利用——環境的破壞

　　三、片面追求經濟的增長

　　1、什么是傳統的發展模式

　　2、學生討論：“經濟增長和生活質量”的關系。

　　3、環境問題的本質是發展問題。

　　【小結】略

　　【形成性訓練】略

　　【課后記】

　　1、成功之處：

　　2、失敗之處：

　　3、學生心得：

　　4、見解心得：

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