優良的意志品質教學設計
優良的意志品質教學設計
優良的意志品質教學設計
教學目標
[情感、態度與價值觀]
1.感受意志的力量，懂得優良的意志品質對自己的成長有利。
2.學會在日常的生活、學習中磨煉堅強的意志。
[知識與能力]
1.了解堅強意志的四種特征，能分析自己的意志品質。
2.知道意志的作用：能激發人的潛能，是行動的強大推動力，是克服困難、獲得成功的必要條件。
3.了解磨礪意志的方法，能運用這些方法去初步培養自己良好的意志品質。
教學設計
教學設計1：意志的特征
導入新課：
(活動體驗)讓學生用肘關節夾住筆來寫自己的名字，看看寫得怎樣;然后堅持寫一行字、兩行字……
師：請同學們談談活動的感受。
生：字寫得很難看，時間長了手很酸痛。
師：肘關節夾筆寫字很難，因為酸痛不容易堅持，要寫得好就更難了，但是有人就能做到，我們來看一看《無手博士一—湘潭師范學院青年教師趙行良》。
(課件展示)寫字，手沒了，用什么寫?開始，行良嘗試著用腳，腳指頭太短，夾不住筆;他又改用肘，用光禿禿的肘端，可筆卻怎么也不聽使喚，好不容易夾住，“哧溜”一下，它又從肘間滑落，行良又夾，又滑;幼嫩的皮膚磨破了，纏塊破布繼續……就這樣，也不知過了多久，他的字終于跟別人的一個樣了，后來，甚至比班上所有的同學都寫得漂亮。
師：看了這段材料，你有什么感想?
生：他的意志非常堅強，為了實現目標百折不撓，我們也許堅持不下來。
講解新課：
師：無論做什么事，我們都應該有堅持不懈的精神和堅強的意志。意志是每個人都具有的，但有的人意志堅強，有的人意志薄弱。趙行良身上體現出來的堅忍性是良好意志的重要特征，這是一種不達目的不罷休的精神。古今中外，許多意志堅強的人令我們敬佩和感動，請同學們交流你們所知道的這類故事(可以是名人，也可以是身邊的人)。
(班級交流略)
師：大家說得很好，那么從這些人身上，你認為良好的意志品質除了堅忍性外還有什么特征呢?
生：不怕困難、自覺獨立……
師：擁有堅強意志的人常常會不畏艱難，創造奇跡。下面我們來看看一個創造奇跡的人。
(課件展示)英國有1.35萬家麥當勞，擁有它的人是一個叫瓊森的人。當初瓊森只是一個打工的，根本無法具備麥當勞總部所要求的75萬美元現款和一家中等規模以上銀行信用支持的苛刻條件。只有5萬美元存款的瓊森決意要在英國創立麥當勞事業。但5個月，他只借到4萬元，面對巨大的資金落差，瓊森沒有放棄，偏要迎難而上。
于是，他叩響了倫敦銀行總裁辦公室的大門。在聽完他的表述后，銀行總裁說，讓我再考慮考慮吧。瓊森心頭掠過失望，但立刻鎮定下來說：可否讓我告訴你我那5萬美元的來歷呢?回答是“可以”。“那是我6年來按月存款的收獲，我每月堅持存下1/3的工資，雷打不動，從未間斷。6年里，無數次面對過度緊張或手癢難耐的尷尬局面，我都咬緊牙關挺了過來。我立下宏愿，存夠10萬美元開創自己的事業，現在機會來了，我要提前開創事業。”
送走瓊森后，總裁立即驅車前往那家銀行，親自了解瓊森的存錢情況。果然6年來瓊森風雨無阻地準時存錢，總裁聽完后大為動容，立即打通瓊森家的電話，告訴他倫敦銀行可以毫無條件地支持他創建麥當勞事業。
師：在意志堅強的瓊森身上，什么品質尤為突出?
生：他有很好的自制力，善于克制自己的情緒并有意識地調節自己的行動，特別是克制與目的相違背的情緒和行動。他也非常的果斷，能把握事物發展的趨勢，迅速作出決策并采取行動。
師：自覺性、果斷性、堅忍性和自制性是良好意志品質的四大特征。我們青少年應從小培養良好的意志品質。目前，我國的家庭教育還存在著較大的問題，其中最主要的就是對孩子過度溺愛，這樣做的不良后果就是造成
青少年學生的意志薄弱的現象比較嚴重。請你談談身邊的所見所聞。
(學生交流，教師對學生的回答加以總結、評價、提升。)
師：下面我們來了解一下自己的意志力情況。分四人一個小組，每位同學先提供發生在自己身上的1—2件典型事例，然后與其他同學一起分析在該案例中自己的意志品質。將交流的結果記錄在表格中。
典型事例意志力評價
(學生交流略)
師：通過活動，大家初步了解了自己的意志力。與良好的意志品質的四大特征相對的是盲從性、動搖性、寡斷性、沖動性，它們將成為我們前進路上的絆腳石。希望大家、也包括老師都能注重鍛煉，使自己變得更堅強。
小游戲：
一起起立，把兩手平舉伸直握拳，大拇指一次向內，一次向外，堅持三分鐘。喊口號：“堅持到底，就是勝利。”
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