語文課文《中華星》教學設計
語文課文《中華星》教學設計
教學目標
1．識寫本課生字，理解敏銳、慣例、迄今為止、情不自禁、豐碑等詞語。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解張鈺哲發現中華星的過程。
3．學習科學家的優秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。
教學重點
了解中華星的發現過程，體會張鈺哲先生嚴謹的科學態度和強烈的愛國熱情。
教學準備
介紹張鈺哲生平事跡的資料、教學課件。
教學課時
兩課時。
教學過程
第一課時
一、講故事，引入課題
1．邊放課件邊講故事：1928年的一個夜晚，一個名叫張鈺哲的中國天文學家在芝加哥大學葉凱夫天文臺觀測室，像往常一樣站在天文望遠鏡前凝神觀察。突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點上：啊！一顆從來沒有被發現過的新星在閃動！他驚喜萬分，簡直不敢相信自己的眼睛后來，美國行星中心站把這顆新發現的小行星編為1125號。從此，這顆閃動的小行星，被載入了世界的天文史冊。也就是從那時起，在小行星的發現者中，第一次有了中國人的名字。這顆小行星就是用我們偉大的祖國命名的中華星。
板書課題：中華星。
2．齊讀題目。看到中華星三個字，你想到了什么？談談自己的想法。
3．請帶著你們的思考一起走進課文吧！
二、初讀課文，整體感知
1．瀏覽全文，勾畫出文中不認識的字和不理解的詞語。
2．指名逐段讀課文，聯系上下文理解以下詞語：
屏幕依次出示詞語：
凝（nínɡ）神觀望
敏銳
慣例
迄（qì）今為止
情不自禁（jīn）
豐碑
（注意帶點字的讀音喲！）
3．齊讀課文，要求讀準讀通順。
4．用自己的話說說課文主要講了哪幾件事？從中你體會到了什么？
組織學生討論、交流。在學生討論的基礎上，教師加以概括：
課文主要講了三件事：
（1）張鈺哲發現小行星，為祖國爭得榮譽，沒有按照慣例用自己的名字命名，而是用中華星命名。
（2）幾十年來，張鈺哲領導的行星觀測室又陸續發現了更多的小行星，為祖國的天文事業作出顯著成績，但沒有一顆行星是用自己的名字命名。
（3）哈佛大學天文臺為了表示對張鈺哲的敬意，將新近發現的2051號小行星命名為張星。
5．小結：中華星是第一顆由中國人發現的小行星。身處異國他鄉的張鈺哲滿懷對祖國的深情，給這顆小行星取了個響亮的名字中華。張先生在此后幾十年的科學研究中成果豐碩，但他卻心系祖國榮譽。在他領導的行星觀測室發現并命名的眾多行星中，唯獨沒有以他個人命名的星，其高尚品格實在令人敬佩。
6．指導學生感情朗讀課文。（帶著對科學家敬佩的感情。）
三、作業
找出課文中描寫張鈺哲嚴謹求實的科學態度的詞語或句子，并把它抄寫下來。
第二課時
一、復習
課文主要講了哪幾件事？給你印象最深的是哪件事？
二、細讀課文，認真感悟體會
1．請5名學生按順序讀課文2~6段。討論：
（1）張鈺哲是怎樣發現小行星的?抓住關鍵詞。板書：發現凝神觀察緊盯
（2）張鈺哲發現小行星后，激動不已。你從哪些詞句中體會到的?勾畫出有關詞句。
（驚喜萬分
簡直不敢相信
令人興奮
抑制
滿懷喜悅
極不尋常
久久不能平靜
情不自禁等）
（3）一直說明了什么？（中國的天文工作太落后了。）
張鈺哲為什么會這樣激動？他會想些什么？引導學生思考，大膽發表意見。
（這不僅是世界天文學上的重大發現，更重要的是在廣袤的天空中終于有了中國人命名的行星，這是為祖國爭得的榮譽。）
（4）看著這封極不尋常的來信，心情久久不能平靜。這封信為什么極不尋常？
（因為自從1801年意大利天文學家發現了第一顆小行星后，各國天文學家就不斷地發現新的小行星，但47年來一直沒有中國人發現的小行星，也就是說四十多年來沒有一個中國人收到過這樣的來信，所以說這是一封極不尋常的來信。）
（5）張鈺哲發現小行星后做了些什么？勾畫出有關詞句。
（冒著嚴寒，連續觀察了15個夜晚，在確信了自己的發現后，他把觀察到的結果報告給美國行星中心站，并用偉大祖國的名字中華命名）。板書：冒著嚴寒連續觀察確信
從冒著嚴寒連續確信等詞語中你體會到了什么？（張鈺哲嚴謹求實的科學態度）板書：嚴謹求實
（6）按照國際慣例，誰發現的新星便由誰的名字來命名，張鈺哲經過反復思考，終于決定用中華星命名。板書：反復思考終于
張鈺哲為什么要用中華星命名？
（在世界天文史上終于有了中國人命名的星，終于為祖國爭得了榮譽。）
你從中體會到了什么？（張鈺哲深深的愛國熱情。）板書：深愛祖國
2．此后幾十年，張鈺哲在科學研究中取得了豐碩的成果，他領導的行星觀測室又陸續發現了更多的小行星。
屏幕出示句子：如今，太陽系不僅有中華星，而且還有張衡星祖沖之星北京星南京星臺灣星
齊讀句子：從這句話中你想到了什么？
（唯獨沒有用張鈺哲自己名字命名的星，這是多么高尚的品質啊！）
齊讀第7段，帶著自豪和對科學家敬佩的感情。
3．討論：假如我也發現了一顆新行星，將會為它命什么名字？
引導學生大膽發表意見。
4．用自己喜歡的方式朗讀課文8~9段。《國際小行星通報》為什么要這樣做？
（按國際慣例，誰發現的新行星便由誰來為新行星命名。張鈺哲發現的第一顆星卻用中華命名，連后來陸續發現的幾十顆小行星也沒有一顆是用自己的名字命名，這是多么高尚的品質啊！為了表示對張鈺哲的敬意，《國際小行星通報》把新近發現的2051號小行星命名為張星。）板書：張星
三、小結
教師：張鈺哲先生是我國現代天文學的奠基人之一，他以畢生的精力從事天文學研究，學術造詣精湛，建樹卓越。他親手創建并領導了我國的行星、小行星、彗星和人造衛星的觀測和研究工作，其成就為世界所公認。讓我們一起來了解他的生平事跡吧！
（邊放課件邊介紹張鈺哲生平事跡）。
教師：張鈺哲雖永離人世，但他發現的中華星和以他姓名命名的張星，一同閃爍在夜空。它們是張鈺哲獻身祖國天文事業的豐碑。板書：豐碑
四、拓展
從1925年張鈺哲發現第一顆小行星到現在神舟六號飛船順利發射并安全返回，你想說些什么？你打算將來為祖國建設做點什么呢？引導學生大膽發表意見。
五、作業
搜集其他科學家的故事，把搜集的故事講給同學聽。
附：板書設計
張星（豐碑）中華星發現：凝神觀察緊盯冒著嚴寒
連續觀察確信（嚴謹求實）
命名：反復思考終于（深愛祖國）
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