《威爾遜出游》優秀教學設計

《威爾遜出游》優秀教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課生字及組成的詞語，并能規范，端正、整潔地書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習聯系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質，激發學生關愛他人的情感。

　　教學重點：

　　學習聯系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質，激發學生關愛他人的情感。

　　教學難點：

　　學習聯系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質，激發學生關愛他人的情感。

　　教學準備：

　　1、生字卡片。

　　2、師生搜集有關雷鋒的資料。如：雷鋒畫像、雷鋒的故事、雷鋒的阿記等。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課生字及組成的詞語，并能規范，端正、整潔地書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解詞語，讀明白課文的大意。

　　教學難點：

　　寫好課文中的一些生字，如：捅宿添等。

　　教學過程：

　　教學程序教師活動學生活動復備

　　一、導入

　　l你知道每年的3月5日是什么日子嗎?(1963年3月5日，毛澤東同志題詞向雷鋒同志學習。)

　　2雷鋒是怎樣的一個人呢?(生介紹，師補充)

　　3板書課題，讀題，質疑生介紹自己了解的雷鋒事跡

　　讀題，質疑

　　進入學習狀態，讀課題，再讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。

　　2、檢查自學效果。（1）出示生字：

　　指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。

　　（2）出示詞語小韓

　　雷鋒

　　火爐吭聲

　　捅爐子

　　半宿

　　煤塊

　　添飯

　　暖烘烘

　　要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。

　　指名讀

　　②評價

　　③再指名讀

　　齊讀

　　（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經知道了什么？

　　讀課文，指明分段讀

　　讀課文

　　4、課文主要內容。

　　自讀課文，讀準帶音節的字，反復朗讀課文中的長句。`

　　自學生字：同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字

　　肢和技

　　扯和址

　　理解詞語

　　結合生活實際

　　暖烘烘等詞語的意思。（學習用換詞語、利用其他學科的知識的方法進行。）

　　借助詞典理解詞語。

　　學習理解詞語的方法。

　　1、查字詞典

　　2、聯系上下文。

　　交流讀書收獲。

　　集體評議交流

　　練習，比賽

　　講雷峰為戰友做很小的好事情的故事

　　三、出示生字，指導書寫

　　范寫，明確注意點

　　重點指導捅宿添等的寫法。

　　學生練習，教師巡視指導。

　　觀看學習。

　　觀察生字，正確書寫捅宿添等

　　展示交流，取長補短。

　　四、作業設計1、朗讀課文。

　　2、仿寫句子。

　　教學隨筆：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、、學習聯系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質，激發學生關愛他人的情感。

　　教學重點：

　　有感情朗讀課文，體會重點詞句在表達情感方面的作用。

　　教學難點：

　　體會重點詞句在表達情感方面的作用。

　　教學過程：

　　教學程序教師活動學生活動復備

　　一、復習引入

　　1、抽生讀生字詞。

　　2、說說本文主要講了一件什么事？

　　通過復習，進入學習狀態。

　　二、精讀感悟

　　1、默讀，勾畫出描寫雷峰心理活動、動作和語言的詞語和句子，讀一讀。

　　2、你喜歡哪些詞語，讀給大家聽聽。

　　3、學生自由練習，讀給大家聽，說從中體會到

　　什么。

　　4、重點指導

　　A請大家想象畫面，感情朗讀。比較用上輕手輕腳一針一線輕輕這些詞語。

　　B朗讀指導：

　　輕手輕腳給戰士蓋被子，要讀得輕柔。在讀天冷風寒，不可能讓小韓穿這樣的衣服去出操、出車聯系自己的父母對

　　自己的心疼，體會雷峰對戰士無微不至的關愛。

　　指導學生通過揣摩人物的內心。進一步感受雷峰給戰士帶來的溫暖。

　　C

　　探討又是班長的又字說明了什么？

　　5、我們來分角色朗讀課文吧。

　　6、戰士為什么心里會覺得暖烘烘的？題目的意思有是什么呢？

　　7、我們來有感情地朗讀全文吧！

　　小魚被困，處境極危險，雖然大海近在咫尺，但他們回不去了。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸盡，被太陽蒸干，這些小魚都會死去。

　　（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去他在撿起水洼里的小魚，并且用力把他們扔回大海。

　　走得很慢、彎下腰、撿起、扔回這四個動詞寫出了他全神貫注和不遺余力的情狀。

　　練習朗讀。

　　反復朗讀這幾段話，激發學生關心魚兒命運的感情。

　　學生朗讀，體會小男孩對挽救生命的執著，也體現了他的善良，從而讓人們感受到生命的價值。

　　三、拓展思維．啟發想象

　　1、總結：課文以男人的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。

　　2你學了課文后，想對小男孩說些什么?對自己說些什么?

　　3假如你看到小動物遇險，你會怎么做?

　　認真傾聽，學習用自己的話來理解說說課文。

　　小組交流

　　全班交流

　　體會對生命的尊重。

　　四、作業設計

　　收集雷鋒的名言警句：

　　１、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　　２、人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。３、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。

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