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《小壁虎借尾巴》優秀教學設計

時間:2022-07-01 06:42:14

《小壁虎借尾巴》優秀教學設計

《小壁虎借尾巴》優秀教學設計

《小壁虎借尾巴》優秀教學設計

  教學目標

  1.會認壁、虎等9個生字,會寫河、姐等6個生字。

  2.有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。

  3.初步了解一些動物尾巴的作用。

  教學重點

  識字和寫字。

  教具準備

  圖片、生字卡。

  課時安排

  2課時。

  教學過程

  教學案例

  新邱區中部小學陳然

  第一課時

  一、談話導入,揭示課題

  出示小壁虎圖片,通過談話揭示課題,板書課題。

  二、初讀課文,認識生字

  1.借助圖畫獨立讀課文。(遇到不認識的字畫下來,想辦法認記。)

  2.小組合作。(小組互助讀書,把課文讀通順,全班交流各小組認識了哪些字,是用什么方法認識的,學生沒有說到的,教師幫助。)

  3.指名讀課文。(分自然段讀課文,檢查反饋自學成果。邊讀邊想,說說知道了什么?)

  三、再讀課文,讀中感悟

  1.讀課文。(說一說小壁虎為什么要借尾巴。)

  2.小壁虎的尾巴是怎么弄斷的?(讀一讀,讓學生利用圖片表演。)

  3.沒有尾巴的小壁虎心情怎樣?(讀一讀,注意語氣。)

  4.小壁虎向誰借尾巴了?(①重點指導讀第三自然段,注意讀出小壁虎很有禮貌的樣子,分角色朗讀小壁虎和小魚之間的對話。②小組合作學習,按照上面的方法學習第4、5自然段。學生邊讀,老師邊出示小魚、老牛、燕子的圖片。)

  5.小壁虎借尾巴的結果怎樣?為什么會這樣?(引導學生說出小魚、老牛和燕子,它們的尾巴各有各的用處,板書。)體會沒有借到尾巴的小壁虎的心情,(指導讀第6自然段,注意讀出難過的語氣。)

  6.齊讀第7自然段,思考:(1)說說知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特點。

  指導朗讀第7自然段。(注意壁虎媽媽說話的語氣和小壁虎高興的心情。)

  四、課后延伸

  你還知道其他動物尾巴的用途嗎?回去后收集資料,同學之間互相交流。

  五、作業設計

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