《小壁虎借尾巴》優秀教學設計
《小壁虎借尾巴》優秀教學設計
教學目標
1.會認壁、虎等9個生字,會寫河、姐等6個生字。
2.有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。
3.初步了解一些動物尾巴的作用。
教學重點
識字和寫字。
教具準備
圖片、生字卡。
課時安排
2課時。
教學過程
教學案例
新邱區中部小學陳然
第一課時
一、談話導入,揭示課題
出示小壁虎圖片,通過談話揭示課題,板書課題。
二、初讀課文,認識生字
1.借助圖畫獨立讀課文。(遇到不認識的字畫下來,想辦法認記。)
2.小組合作。(小組互助讀書,把課文讀通順,全班交流各小組認識了哪些字,是用什么方法認識的,學生沒有說到的,教師幫助。)
3.指名讀課文。(分自然段讀課文,檢查反饋自學成果。邊讀邊想,說說知道了什么?)
三、再讀課文,讀中感悟
1.讀課文。(說一說小壁虎為什么要借尾巴。)
2.小壁虎的尾巴是怎么弄斷的?(讀一讀,讓學生利用圖片表演。)
3.沒有尾巴的小壁虎心情怎樣?(讀一讀,注意語氣。)
4.小壁虎向誰借尾巴了?(①重點指導讀第三自然段,注意讀出小壁虎很有禮貌的樣子,分角色朗讀小壁虎和小魚之間的對話。②小組合作學習,按照上面的方法學習第4、5自然段。學生邊讀,老師邊出示小魚、老牛、燕子的圖片。)
5.小壁虎借尾巴的結果怎樣?為什么會這樣?(引導學生說出小魚、老牛和燕子,它們的尾巴各有各的用處,板書。)體會沒有借到尾巴的小壁虎的心情,(指導讀第6自然段,注意讀出難過的語氣。)
6.齊讀第7自然段,思考:(1)說說知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特點。
指導朗讀第7自然段。(注意壁虎媽媽說話的語氣和小壁虎高興的心情。)
四、課后延伸
你還知道其他動物尾巴的用途嗎?回去后收集資料,同學之間互相交流。
五、作業設計
【《小壁虎借尾巴》優秀教學設計】相關文章:
《小壁虎借尾巴》教學方案07-09
《小壁虎借尾巴》的教學反思07-09
小壁虎借尾巴的教案04-16
小壁虎借尾巴的教案04-16
小壁虎借尾巴的教案04-16
小壁虎借尾巴的教案04-16
小壁虎借尾巴的教案04-16
小壁虎借尾巴的教案04-16
小壁虎借尾巴的教案04-16
小壁虎借尾巴的教案04-16