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教科版四年級科學上冊《聲音是怎樣產生的》教學設計

時間:2024-05-18 20:16:03

教科版四年級科學上冊《聲音是怎樣產生的》教學設計范文

教科版四年級科學上冊《聲音是怎樣產生的》教學設計范文

教科版四年級科學上冊《聲音是怎樣產生的》教學設計范文

  教學目標:

  1.通過觀察、探究的實踐活動,知道聲音是由物體振動產生的。

  2.通過觀察、比較發聲物體與不發聲物體,能夠就觀察到的現象積極思考,大膽提出自己的猜測或理解。

  3.愿意把自己對聲音是怎樣產生的理解與同學交流分享。

  教學重點:

  通過觀察、比較、討論交流等活動認識到聲音是由物體振動產生的。

  教學難點:

  通過觀察、比較發生物體與不發聲物體,引發思考,并積極地去研究發現物體發聲的秘密。

  教學準備:

  師備:

  鑼、鼓、槌子、音叉、電吉他、二胡、小提琴、收錄機等。

  生備:

  尺子、橡筋、口琴等。

  學生記錄本。

  教學過程:

  一、引入:

  師:“我們周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音是怎樣產生的呢?”

  二、探究內容:

  1.使物體發出聲音。

  師:“你能用哪些辦法‘制造’聲音?”

  (1)使鑼、鼓發出聲音。

  ·說說自己有什么方法可以讓鑼、鼓發出聲音?

  ·討論、分析:為什么按、壓鑼、鼓,它們并不發出聲音,輕輕敲擊鑼、鼓,它們卻能發出聲音?

  ·和同學一起分享自己對這個問題的認識。

  (2)使尺子發出聲音。

  ·說說自己有什么方法可以讓尺子發出聲音。

  ·討論、分析:為什么用力彎曲尺子,它并不發出聲音,輕輕撥動尺子,它卻能發出聲音?

  ·和同學一起分享自己對這個問題的認識。

  (3)使橡皮發出聲音。

  ·說說自己有什么方法可以讓橡皮筋發出聲音。

  ·討論、分析:為什么用力拉橡皮筋,它并不發出聲音,輕輕撥動橡皮筋,它卻能發出聲音?

  ·和同學一起分享自己對這個問題的認識。

  2. 觀察發聲的物體。

  (1)觀察發生的鑼、鼓。

  ·看看發聲的鑼、鼓有什么特點。

  ·比較發聲的鑼、鼓與不發聲的鑼、鼓有什么不同。

  ·與同學分享自己的發現。

  (2)觀察發聲的尺子。

  ·看看發聲的尺子有什么特點。

  ·比較發聲的尺子與不發聲的尺子有什么不同。

  ·與同學分享自己的發現。

  (3)觀察發聲的橡筋。

  ·看看發聲的橡筋有什么特點。

  ·比較發聲的橡筋與不發聲的橡筋有什么不同。

  ·與同學分享自己的發現。

  (4)想一想:我們觀察到的發聲物體都在振動,如果讓它們停止振動,它們還能發聲嗎?

  ·試一試:想辦法讓鑼、鼓、尺子、橡筋等停止振動,觀察它們是不是發聲。

  ·說一說:把自己的發現與全班同學一起分享。

  3. 觀察音叉的振動。

  (1)觀察音叉的振動。

  ·看一看:不同大小的音叉,振動的音叉是什么樣子的。

  ·試一試:

  用一個手指輕輕地接近振動著的音叉,感覺一下音叉的振動。

  使大小不同的音叉振動,感覺它們發出的聲音。

  用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉,觀察音叉的振動。

  觀察音叉在水里的振動,音叉怎樣把振動傳入水面。

  ·說一說:你有什么發現?怎樣解釋你所到的現象?

  ·想一想:我們還有哪些辦法可以觀察到音叉的振動?

  (2)觀察其他物體的振動。

  ·聽聽鋼琴、風琴、吉他等樂器發出的聲音,觀察它們什么地方在振動。

  ·觀察收錄機喇叭的振動,放磁帶、收聽廣播、對著喇叭大聲說話等。

  ·試一試,我們發聲時,哪里在振動。

  ·猜一猜,我們身體里感覺物體振動的器官是什么?

  (3)討論共享。

  說說聲音是怎樣產生的?

  三、全課總結。

  四、課外拓展:

  收集關于聲音傳播的資料。

  教學后記:

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