火燒云的教學設計范文
火燒云的教學設計范文
第一課時
一、啟發談話、簡介作者、出示課題。
自然界里有許多奇麗的景象,引動了無數的作家、詩人去描繪它們,贊美它們。今天我們學習 的《火燒云》是已故的優秀女作家蕭紅的作品。
誰來簡單介紹一下蕭紅。(蕭紅是三十年代的青年女作家,曾受到過魯迅先生的關懷和幫助。)
二、讀課題,自學課文。
1、讀準生字字音,讀通課文。
2、按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。
板書:上來了(1-2)
變化極多(3-6)
下去了(7)
三、指名按段讀文,并請同學思考問題。
1、人們為什么將一種云稱為“火燒云”?課文中的哪句話點明了題意?
(第一段第2節)
出示:天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。
2、自由反復朗讀這句話,從詞入手,請你談談你讀懂了什么?(同桌討論)
①從這句話看出火燒云有什么特點?(紅)
②“燒”的意思和作用?
(“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度(動態)、范圍以及“火燒云”名字的由來。)
③除了“燒”字寫出了火燒云的特點,這句話中還有哪些詞也表現了火燒云的紅?(紅彤彤、一直、燒、好像……著了火)
3、邊朗讀邊體會這些詞的作用。
四、導學第一段。
1、個別朗讀第一節、思考:紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件?你從哪里看出來?(傍晚——晚飯過后;夏季——乘涼)
2、引讀:晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——,大白狗變成——,紅公雞變成——,黑母雞變成——,小白豬變成了——,老爺爺的胡子變成——。
(1)它們的顏色為什么都變了?
(2)出示:“紫檀色”
注意“檀”的右下字形。
(3)為什么黑母雞變成了“紫檀色”?
(黑+紅=紫,紫檀木就是那樣的顏色,看彩圖左上角。)
(4)出示課后題3:
讀一讀,比一比,體會排比句的作用:
霞光照得動物的顏色都變了。
大白狗變成紅的了。
紅公雞變成金的了。
黑母雞變成紫檀色的了。
像這樣三個或三個以上結構相似,語氣一致,意思緊密關聯的短語或句子連成一串的修辭手法,叫“排比”。
指名一人讀第一句,一人讀二、三、四句,比較、體會。
(突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。)
3、人們對火燒云的出現是什么態度?(“笑盈盈”)
4、請你帶著笑意朗讀第一段。
五、小結、讀文。
1、今天我們讀通了課文,給課文分了段,并且學習 了第一段。
2、朗讀全文。
六、布置作業
1、熟讀課文;
2、家默詞語。
第二課時
一、復習導入
上節課我們讀通了課文,分了段,并且學習 了第一段,今天我們以自學為主,來學習 第二段。
這篇課文的敘述是以“變”為主線的,描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點。
二、自學第二段。
(一)出示自學題:(分組學習 )
1、小組朗讀第二段,找到分別描寫顏色和形狀變化的小節;
2、小組討論,完成課后題1/②,用直線劃出有關詞語;
3、獨立完成:把顏色歸類,每一類再另外寫幾種
(二)大組交流:
1、指名小組朗讀描寫顏色的小節,填空并歸類:(出示課后題1/②)
顏色變化(多):紅彤彤金燦燦……
半紫半黃半灰半百合色……
葡萄灰梨黃茄子紫……
變化(快):一會兒一會兒一會兒一會兒
2、四個“一會兒”構成了排比句式,齊讀,體會作用。
師提示:除了表示變化快外,還表示了什么?
(突出了顏色變化之多,之快。)
討論:一般情況下,“一會兒”表示時間短,為什么在這里能表現出“變化多”呢?
3、師生配合朗讀。
這地方的火燒云變化極多,一會兒——,一會兒——,一會兒——,一會兒——,這些顏色天空都有,還有些——。
4、指名小組朗讀描寫形狀的小節,填空。
出示:形狀:變化(多):馬狗獅子
變化(快):一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉眼
5、自由朗讀4-6節,體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程?
清晰(逼真)——模糊(不見了)
6、小組分配朗讀,兩人讀描寫形狀“清晰”的句子,兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子,并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。
7、指名小組朗讀,交流劃到的詞。交流一節,集體讀一節。
10、小結:可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節。
11、試著背誦4-6節。自背,個別背,集體背。
七、學習 最后一段。
1、個別朗讀。
2、學習 詞語:恍恍惚惚(由于事物變化快而看不真切、看不清楚。)
文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”,齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。
補充板書:又像這個,又像那個。
師引讀:必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會兒再看。可是——
最后一句也說明了火燒云變化快。
3、背誦這段。
八、總結并朗讀全文。
火燒云下去了,將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣,此起彼落,彼落此起。無限循環,變化萬千。不但詩人、作家熱愛它,我們每個人都熱愛它。
九、布置作業
1、火燒云是怎么形成的?
2、背誦4-7節
3、完成練習冊。
板書:
變化(多):紅彤彤 金燦燦……
半紫半黃 半灰半白 百合色……
顏色 葡萄灰 梨黃 茄子紫……
火燒云 變化(快):一會兒 一會兒 一會兒 一會兒
變化(多):馬 狗 獅子(又像這個,又像那個)
形狀
變化(快):一會兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉眼
【火燒云的教學設計】相關文章:
關于火燒云教學設計03-20
小學四年級語文教學7火燒云教案設計03-19
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19