亚洲综合专区|和领导一起三p娇妻|伊人久久大香线蕉aⅴ色|欧美视频网站|亚洲一区综合图区精品

實用文檔>《金色的草地》教學設計

《金色的草地》教學設計

時間:2024-04-27 10:47:52

《金色的草地》教學設計

《金色的草地》教學設計

《金色的草地》教學設計

  學習目標

  ⒈會認2個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

  ⒉有感情地朗讀課文。

  ⒊讀懂課文內容,進一步培養熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

  ⒋初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

  教學重點

  通過對內容的理解,學生能夠增強對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們生活帶來的快樂,增強觀察自然、了解自然的意識。

  教學難點

  蒲公英開花與合攏,造成草地顏色不同的原因。

  教學準備

  課件。

  教學課時 3課時

  第一課時

  一、談話揭題,激發興趣

  ⒈同學們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

  ⒉出示課題:金色的草地

  看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)

  ⒊好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認識的生字。

  二、初讀自學,初步感知

  ⒈組內初讀

  ⑴小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容,掃除文字障礙。

  ⑵教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準,把不認識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。

  二讀:連讀。小組內成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  ⑶在小組長的帶領下,學生自學課文。(教師巡回指導)

  ⒉檢查自學情況

  ⑴檢查生字詞(出示字詞):多種形式認讀

  ①在自學生字時,你還有哪些記憶的好方法要告訴同學們?

  ②師生共同解決困難,教師相機指導理解“開心、一本正經、揪掉、合攏”,重點理解"合攏"。

  ⑵檢查讀文情況

  ①指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

  ②課文主要寫了什么?并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

  (這是一篇精讀課文,講的是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。“課文主要寫了哪兩件事情?”一是哥倆在草地上玩耍,互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛;二是“我”發現了草地會變顏色及其變色的原因。)

  ⑶檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料

  先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學生進行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

  教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

  ⒊理清層次

  第一段(1):寫我家窗前的草地上長滿了蒲公英,蒲公英盛開時,草地變成了金色。

  第二段(2):寫哥倆在草地上玩耍,互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情景。

  第三段(3):寫“我”發現了草地會變顏色及其變色的原因。

  第四段(4):最后作者總結全文:可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂。

  三、指導書寫

  重點指導:幾個字容易讀錯、寫錯,要提示學生加以注意。比如:“假、朝”是多音字,在課文里分別讀jiǎ、cháo“耍”上面是“而”不要寫成“西”,并注意和“要”區分;“絨”的右邊是“戎”,不要寫作“成”。

  第二課時

  一、復習回顧,自讀質疑

  ⒈復習字詞

  ⒉自讀質疑,老師估計學生的問題有:

  ①鄉下是什么地方?②為什么蒲公英開花的時候,是我和弟弟最開心的日子?③什么叫不引人注目?④我的新發現是什么?⑤草地的顏色是做夢變化的?⑥為什么會有這樣的變化?⑦蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?

  能解決的問題,學生提出后當時就解決。把學生的問題歸納為:草地的顏色變化與蒲公英有什么關系?

  二、品味課文,體會感情

  ⒈學習課文第1自然段

  ⒉學習課文第2自然段

  ⑴同桌齊讀,感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

  ⑵指名學生上臺像他們這樣玩一玩。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

  (指導學生進行表演。演之前,要把課文讀熟,然后讓學生揣摩兄弟兩人的心理、神態,并據此設計相關的動作,還可以加進有關的對話。要鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力,只要不脫離課文的原意,表演可以不拘一格,可以多樣化。通過表演,學生要能體會到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。表演時要求學生之間要有一定的距離,以免唾沫濺到對方的臉上。)

  ⑶師生評一評,相機理解“一本正經、使勁、假裝”幾個詞語。

  ⑷再指導讀第二自然段,再請兩位學生上臺演一演。

  ⑸一起來玩一玩,體會玩蒲公英帶來的樂趣。(課件播放無數蒲公英飄散遠去的情景。)

  ⑹從讀課文中你體會到了“我”的什么感情?(用課文中的話來說)

  一起在讀一讀本段最后一句,理解“引人注目”一詞。

  ⑺那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊?

  ⒊學習課文第3自然段

  ⑴指名一生朗讀,看看你發現了什么?自由說。

  師:第二件事作者是從兩個方面來寫的。先寫發現草地會變顏色,再寫是怎樣發現草地變色的原因的。

  ⑵出示填空題:

  蒲公英的花就像 ,可以 、 。

  早晨,花朵,是 ,草地是 。

  中午,花朵 ,是 ,草地是 。

  傍晚,花朵 ,是 ,草地是 。

  ①同桌互相說一說。

  ②指名說一說。

  ⑷提問:“我”先發現了什么,又發現了什么?兩次發現有哪些不同,你從中受到了什么啟示?(第一次發現是在無意中的偶然發現,有的人可能不把它當回事,輕易地就放過去了;第二次發現是第一次發現的繼續,是深入進去的發現,是帶有探究性的發現,是在有意識、仔細觀察的基礎上的發現。)

  ⑸理解重點詞語和句子,比如:

  ①“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調“起得很早” 呢?可讓學生聯系上下文來理解。因為過去沒有起這樣早,所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。

  ②“發現草地并不是金色的”,“并”在這里有哪些含義呢?用上這個“并”字,給人的感覺是“我”過去一直認為草地是金色的,不是現在才這樣認為,并強調了對過去錯誤認識的否定。

  ③“蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上”,用手掌最簡單的動作打比方,就把一種不太容易說清楚的現象講清楚了。

  ⑹齊讀本段。

  ⒋學習課文第4自然段

  ⑴齊讀最后一個自然段,邊讀邊思考,你又發現了什么或新的想法?

  ⑵學生思考:聯系全文,說說蒲公英為什么會成了“我們”最喜愛的一種花?最后一段表達了作者什么樣的感情?為什么說蒲公英和我們一起睡覺,一起起床?因為蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關。

  師:課文的最后一個自然段直抒作者的胸臆,同時又是對全文的總結。

  三、全文總結

  本文雖然以敘事為主,但蘊含在其中的情感卻是豐富的,強烈的。

  (這篇課文通過講生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友(兄弟倆)的故事,教育我們要熱愛大自然的感情,并感受大自然給我們生活帶來的樂趣。)

【《金色的草地》教學設計】相關文章:

小學語文《金色的草地》的教學設計(通用10篇)08-08

《金色花》詩文朗讀教學設計(通用10篇)10-10

六年級語文《金色的魚鉤》教學設計(通用10篇)10-14

《標牌設計》的教學設計03-14

關于《金色的魚鉤》的教學反思(通用10篇)10-24

關于金色的魚鉤的教學反思(通用14篇)10-18

旋轉的教學設計02-16

《茶經》教學設計02-18

《國殤》教學設計12-11

《賽馬》的教學設計05-21

用戶協議