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贈劉景文的教學(xué)設(shè)計

時間:2024-06-15 19:47:44

贈劉景文的教學(xué)設(shè)計

贈劉景文的教學(xué)設(shè)計

贈劉景文的教學(xué)設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個生字,會寫“于、劉、君、綠”4個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。

  3、培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?喜歡秋天嗎?你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎?

  2、從你們的話中,我感到大家都很喜歡秋天,古人也很喜歡秋天,他們常常吟詩作詞來贊美秋天。

  今天我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫秋天美麗景色的古詩——《贈劉景文》(出示詩人、題目):知道這首詩是誰送給誰的嗎?學(xué)習(xí)生字:贈、劉。

  3、介紹詩人及寫詩的背景:

  蘇軾是我國古代著名的文學(xué)家,別人又叫他蘇東坡。一天,他和朋友們聚會,其中一個叫劉景文的與他很談得來。蘇軾喝著酒,非常高興,就寫了這首詩送給劉景文,所以題目就叫《贈劉景文》。(學(xué)生接讀,提醒注意后鼻音)

  二、初讀古詩

  1、自由讀古詩,要求讀正確、流利。

  2、同桌相互聽一聽,看看他讀得對嗎?

  3、反饋:

 。1)指名讀(誰愿意把這首詩讀給大家聽一聽?)

  評價:聽了他的朗讀,你有什么評價?

 。2)引出生字教學(xué):菊殘君橙橘

  你用什么方法記住它們的?

  (3)學(xué)生說說識記生字的方法——讀生字卡片

  4、朗讀這首詩(誰能大聲地再來讀讀?——大家再自信地讀給自己聽聽——齊讀)

  三、細(xì)讀品味

  1、人們常說:“詩中有畫,畫中有詩,”所以讀詩光讀還不行,還要邊讀邊想,看看詩中描繪了哪些景物?

  2、反饋:(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué))

 。1)荷盡

  出示2幅圖片:為了幫助大家讀得更好,進(jìn)一步感受秋天的美景,老師給你看這兩幅圖。

  讓學(xué)生說說哪幅圖寫出了詩意,并說說理由。(理解“盡、擎雨蓋”) 討論:荷花凋謝了,荷葉枯萎了,詩人為什么還要寫這里?

  指導(dǎo)朗讀:那你能通過朗讀把荷花池的美麗表達(dá)出來嗎?(個別讀——女生讀——齊讀,教師隨機(jī)評價:真好!真是看了還想看。)

  (2)菊殘

  出示圖片,說圖意,理解“菊殘、傲霜枝”。

  秋風(fēng)中,菊枝仍精神抖擻地挺立著,你想對它說什么?

 。3)橙黃橘綠

  讀了這幾個字,你仿佛看到了什么?

  出示圖片

  3、蘇軾看到的秋天就這些景物嗎?發(fā)揮你的想象,幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。

  學(xué)生交流——一起觀賞這些美景——學(xué)生說感受:秋天真是一個( )的季節(jié)

  4、引出詩句:看來秋天的美景才不止這二十八個字呢!怪不得詩人說:“一年好景君須記,正是橙黃橘綠時!蹦悻F(xiàn)在明白這兩句詩的意思了嗎?學(xué)生說詩意,悟詩情,教師板書:愛秋天。

  5、齊讀古詩:現(xiàn)在再來讀這首古詩,相信你頭腦中的這幅畫會更美。帶著對秋天的贊美語氣來齊讀這首詩。

  四、熟讀背誦

  1、說說方法:這么美的詩你想不想把它背出來?你有什么方法告訴大家?

 。、熟讀背誦。

  五、書寫指導(dǎo)

 。、出示要寫的字:于、劉、君、綠

 。、學(xué)生認(rèn)讀

  3、讓學(xué)生觀察,說說書寫時要注意什么。

  六、交流已經(jīng)積累的描寫秋天美景的詩。

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