語文《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-09-02 18:56:06

語文《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　2.能透過語言的美來感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個孩子愿望的美好。

　　3.能仿照課文，想象說話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感情朗讀，激發(fā)想象。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天這節(jié)課，老師要帶大家去個美麗的地方。(課件)小朋友們，你們看到了什么?你聽到了什么?

　　是呀，讓我們一起來到美麗的大海邊，在海邊愉快地玩耍，讓海風(fēng)吹拂我們的頭發(fā)，讓海水撫摸我們的腳丫。讓我們?nèi)タ纯茨且欢涠淇蓯鄣睦嘶ā?板書：看浪花)齊讀課題。

　　二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1.有三個孩子也和我們一起看浪花呢。詩人陳顯榮叔叔把他們看到的、聽到的、想到的寫成了一首優(yōu)美的詩歌，讓我們大聲地讀一讀吧!

　　2. 出示要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全詩。

　　小朋友，這些詞語能幫助我們把課文讀得更流利，自己試一試!

　　潛水金疙瘩甩尾巴撫摩

　　師：誰已經(jīng)把這幾個詞拼熟了，讀準(zhǔn)了呢?

　　A請生當(dāng)小老師帶讀，正音。

　　再出示：彩綢稻穗馬鬃(小老師帶讀，正音)

　　B小朋友，這些詞中你有不理解的嗎?

　　C結(jié)合圖片理解“稻穗”、“馬鬃”、“彩綢”。

　　D齊讀詞語。

　　3.生活在海邊的小朋友真幸福，他們可以經(jīng)常去海邊玩，瞧，他們光著腳丫，正坐在海灘上看浪花呢。自己讀讀第一小節(jié)。(出示第一小節(jié))邊讀邊思考：你讀懂了什么?

　　①誰來模仿這一片海浪聲?(生模仿)

　　能讓海浪來得更熱情、奔放些嗎?全班小朋友一起來，大海唱起了歡樂的歌：嘩—嘩—

　　②“一束束浪花像問號”自己讀讀。

　　誰來當(dāng)小浪花問一問?指名讀。

　　4.嘩——嘩——無數(shù)的浪花涌上岸，爭著在問海灘上的孩子們，讓我們一起讀讀第一段。齊讀第一段。

　　三、學(xué)習(xí)二到四小節(jié)

　　1.浪花們很想知道孩子們在想什么，你們想知道嗎?默讀課文，找一找三個孩子分別在想什么?

　　2.引讀文章內(nèi)容。

　　第一個孩子回答說：(我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!)

　　第二個孩子回答說：(我想到海里去探險，身著潛水服裝戲黑鯊!)

　　第三個孩子回答說：(我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩!)

　　3.你喜歡哪個孩子的愿望就把他的話多讀幾遍，讀好了。

　　4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　　①讀著讀著，老師有個問題不明白，莊家有水就可以了，為什么要把海水變淡水呢?

　　②目前我們的地球面臨的嚴(yán)重的缺水危機(jī)，有許多地方受旱災(zāi)侵?jǐn)_。(出示圖片，配樂)在我國云南省，遭受了百年不遇的大旱災(zāi)。(師：小朋友你知道些什么情況嗎?) 是呀，當(dāng)?shù)匾呀?jīng)有100多天沒有下過雨了。由于缺水，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種下的莊稼都枯萎了。由于缺水，小姑娘要走許多的山路去灌水。由于缺水，孩子只能用洗完衣服的泥水來洗澡，由于缺水，土地不但種不了莊稼，還慢慢地裂開了，這是大地媽媽在呻吟……

　　③聽了大家的介紹，看了剛才這些圖片，你想說些什么?

　　④是啊，正是因?yàn)橥恋匦枰堂缧枰赃@位小朋友想?讀句子。

　　⑤如果那么多的海水，變成了淡水，澆在小河里，小河會?澆在花園里，花園會?如果那么多的海水，變成了淡水，嘩啦嘩啦澆在莊稼地里，禾苗喝了水?(圖片)

　　⑥看著那無邊無際的稻浪，你此刻的心情又是怎樣?課件出示后一句(帶著喜悅、興奮的語氣讀句子)指名讀。

　　⑦在孩子眼中，浪花像一束束稻穗，此起彼伏奔跑而來，一起讀(嘩——嘩——)

　　無邊無際的稻穗茫茫一片，連到天邊，不停地翻滾著(嘩——嘩——)

　　⑧這真是一個美好的愿望啊!讓我們帶上這美好的愿望來讀這一節(jié)。(齊讀)

　　5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　看著，看著，孩子們還在想什么呢?

　　愿意探險的小朋友請站起來讀。

　　孩子們還想到海里去探險，和黒鯊一起玩耍、嬉戲。鯊魚是海洋里一種兇猛的魚類，他會怎么戲黒鯊?齊讀這兩句。

　　(圖片) “萬馬奔騰甩尾巴”，成千上萬的馬都在奔跑著，甩動著尾巴，這是多么壯觀、多么激烈的一個場面啊!此時的大海也波濤滾滾了。誰能讀出壯觀、激烈的感覺。

　　6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　過渡：看著，說著，想著，孩子們還想些什么呢?

　　小朋友們，就在這深不可測的海底，不但有魚類、藻類，還有許多的煤、石油、天然氣等礦產(chǎn)資源，等待著人們?nèi)ラ_發(fā)呢。這些礦產(chǎn)資源能夠用來發(fā)電，讓汽車行駛，讓飛機(jī)飛翔。所以“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩”中的“金疙瘩”指的是海底?《資源》(讀)

　　當(dāng)孩子運(yùn)用了科學(xué)知識到海底去采礦，海底那么多的資源都被開發(fā)利用起來了，對我們的祖國來說，這將會是一筆多大的財富呀。此時，連海里的浪花也在為我們歡慶呢。

　　自己讀，讀出歡慶的氣氛來。(指名——齊讀)

　　7. 小朋友，我們也來到海邊，你看，浪花正在歡迎我們呢!(浪花圖片)請小朋友們看看，一束束浪花像什么?嘩—嘩—，一束束浪花像問號，在問你們想什么?相信每位小朋友的心中也都有一個美好的愿望。你能照著課本上的樣子，也來寫一寫嗎?讓我們也來當(dāng)一回小詩人吧!

　　出示：我想( )，( )!嘩——嘩——，一束束浪花像( )，( )。

　　拿出紙和筆，把你的愿望寫在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給大海吧。

　　匯報交流。

　　三、閱讀第五小節(jié)。

　　多么美好的愿望啊，課文中的三個孩子和你們一樣看啊，想啊，想啊，說啊，說得都忘記了回家。(齊讀最后一節(jié))嘩——嘩——此時他們眼中的一束束浪花仿佛就是?

　　多么溫柔的浪花啊，讓我們再輕輕地讀讀課文最后一小節(jié)。

　　三個孩子的愿望多么美好，讓我們再來讀讀他們的愿望吧。

　　四、總結(jié)。

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