《船長》優質課教學設計

《船長》優質課教學設計

　　教學目標：

　　1、 有感情地朗讀課文，背誦最后6個自然段。

　　2、 學習通過人物的語言和行動來表現人物品質的寫法，感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。

　　教學重難點：

　　抓住重點詞句朗讀品味，感受船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質。

　　教學準備：

　　教學掛圖

　　教學過程：

　　一、激發情趣：

　　泰坦尼克號的沉沒是世界航海史上的一大悲劇，為此人們進行了很多的藝術創作，從而產生了許多凄美動人、慷慨悲壯的故事，今天再讓我們來欣賞雨果的《“諾曼底”號遇難記》，去認識一位英雄。回憶：這是一位（ ）的船長。

　　二、精讀課文

　　1、談話引出課文最后一個自然段。

　　哈爾威船長是一個怎樣的人？課文是怎樣具體寫他忠于職守、履行做人之道的？

　　2.默讀課文，畫出有關詞句，在空白處作批注，寫出自己的感受。

　　3、 班上交流、討論。

　　預設：（1）第三自然段

　　指名讀，談感受。

　　師點撥：在這萬分危急的時刻，哈爾威卻一點兒也不慌亂，他首先想到的是？有沒有想到他自己？

　　抓住“吼”再讀2~5自然段找住船長大聲吼的理由。讀好第二自然段情況危急的句子和第五自然段人們慌亂的句子。

　　（2）第二十五自然段

　　1、看插圖，理解船長的“沉著鎮定”，說說船長的神態、表情。

　　2、面對災難，他早已把自己的生死置之度外，感情朗讀此節。

　　（3）“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他。”

　　1、讀，體會語氣。2、質疑：為什么下達“開槍”的命令？讀6~21節體會。

　　3、讀后思考回答。點撥：時間就是生命。練讀對話。

　　（4）第二十九自然段

　　1、看圖觀察船長的動作、神情，想一想船長能不能逃生？

　　2、感情朗讀，和船長做最后的告別。

　　3、表達感受：假如你是那位獲救的乘客，你想對船長說什么？

　　齊讀最后一自然段，教師總結。

　　三、練習背誦。

　　板書設計：

　　6 船長

　　忠于職守 舍己救人 臨危不懼 沉著鎮靜……

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