矛和盾的的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-02 10:13:53

矛和盾的集合的教學(xué)設(shè)計(jì)

矛和盾的集合的教學(xué)設(shè)計(jì)

矛和盾的集合的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　矛和盾的集合

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解發(fā)明家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)發(fā)明家勤于思考、勤于實(shí)踐的品質(zhì)。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)：了解發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)合二為一發(fā)明坦克的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)矛和盾

　　1、出示矛和盾的圖片，你認(rèn)識(shí)這兩種武器嗎？（板書(shū)：矛盾）隨機(jī)教學(xué)“矛和盾”字。說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解。

　　2、師小結(jié)：矛和盾是古代的兩種兵器。矛長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭上尖尖的，用來(lái)進(jìn)攻。盾就是盾牌，是用來(lái)抵擋的，保護(hù)自己的。（教師隨機(jī)板書(shū)：矛－進(jìn)攻。盾－自衛(wèi)。）

　　3、今天我們要學(xué)的課文題目是《矛和盾的集合》（師補(bǔ)充課題）。用來(lái)進(jìn)攻的矛和用來(lái)防守的盾怎么能集合起來(lái)呢？學(xué)了課文你就知道了。

　　二、自學(xué)課文，了解文章大意

　　1、自讀課文。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，遇到生字多讀幾遍，把課文讀通讀順。

　　2.檢查自學(xué)情況

　　（1）課件出示詞語(yǔ)：

　　集合招架緊張自衛(wèi)

　　進(jìn)攻炮口坦克戰(zhàn)場(chǎng)

　　合二為一大顯神威龐(páng)然大物

　　自由讀——指名讀——同桌接讀

　　（2）指名分段讀課文，師生正音。

　　3、歸納主要內(nèi)容：同學(xué)們，讀課文有一種非常重要的本領(lǐng)，就是把課文讀成一句話(huà)或者一小段話(huà)，你會(huì)嗎？（課件出示填空句子）請(qǐng)同學(xué)們趕快默讀課文，試著填一填。課件出示：

　　發(fā)明家（）矛和盾與朋友比賽的時(shí)候，想到把矛的（）、盾的（）合二為一，發(fā)明了（），在戰(zhàn)場(chǎng)上（）。

　　三、學(xué)習(xí)1-4段，思考怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題

　　1.同學(xué)們，發(fā)明家在發(fā)明坦克的過(guò)程中并非是一帆風(fēng)順的，他遇到了許多問(wèn)題，又是怎樣解決的，請(qǐng)默讀課文1-4段。

　　2.交流反饋，隨機(jī)板書(shū)，品讀詞句。

　　（1）盾太小。盾太小，所以發(fā)明家難以招架住矛強(qiáng)大的進(jìn)攻。找到相關(guān)句子：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。

　　A、自由讀，想像這是一場(chǎng)怎樣的比賽？

　　B、你從哪些詞語(yǔ)感受到比賽的緊張？

　　雨點(diǎn)般：可以看出什么？（連續(xù)不斷來(lái)勢(shì)兇猛很密集）

　　左抵右擋：做做動(dòng)作

　　難以招架：什么意思？

　　用朗讀展現(xiàn)出矛強(qiáng)大的攻擊力，感受到“盾太小啦！”

　　（2）變鐵屋。找到相關(guān)句子：盾太小了！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！

　　發(fā)明家在緊張危急關(guān)頭，想到了這樣一個(gè)好主意，會(huì)是怎樣的心情？帶著那樣的心情好好讀一讀，讀出“！”強(qiáng)烈的感情。

　　（3）要進(jìn)攻。出示第三自然段：可是，這樣固然安全，自己卻成了只能縮在殼里保命的蝸牛或?yàn)觚敗Ｗ孕l(wèi)，是為了更好的進(jìn)攻呀！

　　“固然”是什么意思，能否換個(gè)詞兒來(lái)說(shuō)？

　　發(fā)明家又產(chǎn)生了新的困惑，你認(rèn)為這樣的鐵屋子像———，只能——，不能——。（課件出示）

　　讀好“！”強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。

　　（4）開(kāi)小洞。找到相關(guān)句子：對(duì)了，在鐵屋子上開(kāi)個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”—─槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還得要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。

　　A、什么才能進(jìn)攻？課文中的“矛”指什么？怪不得“矛”打上了引號(hào)。長(zhǎng)長(zhǎng)的一橫叫破折號(hào)，破折號(hào)占兩個(gè)格子的位置，在文中的作用是解釋說(shuō)明。

　　B、出示坦克圖，找找什么是坦克的“矛”？什么是坦克的“盾”？隨機(jī)理解履帶。說(shuō)說(shuō)坦克與鐵屋子比起來(lái)的進(jìn)步：坦克不僅能—— ，而且能——。

　　師介紹坦克：坦克的底部裝有履帶，能行走在泥地、溝渠等特殊的地面上。作戰(zhàn)時(shí)人可以躲在堅(jiān)固的鐵屋子里，很難受到攻擊；又裝有炮口，能隨時(shí)攻擊對(duì)方。由于它進(jìn)退自如，攻守靈活，一上戰(zhàn)場(chǎng)就發(fā)揮了極大作用，名震天下。

　　四、回顧思維過(guò)程，內(nèi)化語(yǔ)言。

　　1、默讀課文，填空（課件出示）：發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽。對(duì)方的矛如（），發(fā)明家用盾（），還是（）。他想到了：（）。可是( )，對(duì)了，（）。于是，發(fā)明家發(fā)明了（）。

　　2、小結(jié)：同學(xué)們，發(fā)明家就是這樣，遇到問(wèn)題想辦法，再遇到問(wèn)題，再想辦法，一步一步想下去，最終發(fā)明了坦克。（邊說(shuō)邊畫(huà)箭頭，完成結(jié)構(gòu)圖）

　　盾太小變鐵屋要進(jìn)攻開(kāi)小洞成坦克

　　五、生字復(fù)現(xiàn)，學(xué)寫(xiě)生字

　　1、讀一讀（出示詞語(yǔ)）：

　　左抵右擋難以招架緊張危急大顯神威

　　龐然大物哇哇直叫合二為一

　　你發(fā)現(xiàn)“左抵右擋”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)嗎？你也能說(shuō)說(shuō)這樣的詞嗎？

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)生字：架神

　　3、找找生活中“合二為一”的例子，下節(jié)課交流。

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