魯教版七年級語文上冊《社戲》的教學設計

時間：2022-06-30 05:43:33

魯教版七年級語文上冊《社戲》的教學設計

魯教版七年級語文上冊《社戲》的教學設計

魯教版七年級語文上冊《社戲》的教學設計

　　內容預覽：

　　《社戲》教學設計

　　一、教學目標

　　（一）讀出景物描寫所蘊含的情感味。

　　（二）品出人物描寫所展現的人情美。

　　（三）悟出字里行間所表達的作者情。

　　二、教學過程

　　環節教師活動學生活動設計目的

　　渲染導入

　　課前播放紹興社戲的投影片，配上一段江南社戲的樂曲，教師簡要解說。同學們，今天我將和你們共同進行一次文化之旅。作為本次行程的導游，我將竭誠為大家服務，請看：這是一座戲臺，在江南這種建筑司空見慣，但唯有這座戲臺與眾不同，它因中國一代文豪魯迅的一部作品《社戲》而聞名。這座戲臺上到底上演了一出怎樣的社戲呢？魯迅又生發了怎樣的感時情懷呢?就讓我們共同走進《社戲》。學生傾聽欣賞畫面引領學生感受江南社戲的內容，為下面的文化之旅做好鋪墊。

　　讀與感

　　1．你能用簡練的語言概括《社戲》的主要內容嗎？

　　2．文章描寫了一件看社戲的故事，你覺得那出社戲好看嗎？

　　3.既然這出戲如此不好看，文章的結尾是怎樣寫的？

　　1.學生根據昨天預習情況，迅速組織語言概括回答。

　　2.跳讀課文，找出能證明這出戲不好看的句子或詞語。

　　3.學生齊讀課文，品讀社戲難忘的原因。此環節設計目的是了解學生對文本的理解程度，以便安排下一環節讀文章的時間，并鼓勵學生學會預習。從“不好”與“好”的反差，抓住一個問題切入點--即文章的結尾，從而突破全篇的解讀。

　　賞與評

　　1.小說塑造了一系列人物形象，請為他們分別起綽號，并從文中找出相應的依據。（提示：可從人物的相貌、性格、身份、職業等方面思考。）

　　2.找出文章中景物描寫的段落，讀出景物之美。

　　1.學生進行人物性格的分析，賞析人物性格的純樸和善良之美。

　　2.學生自讀，小組合作讀，推薦展示、競爭讀。