《圓圓和彎彎》的教學設計
《圓圓和彎彎》的教學設計
一、教學內容：
1、演唱《圓圓和彎彎》
2、用打擊樂器“玲鼓“為歌曲伴奏及歌表演
二、知識目標：
1、能用甜美的聲音演唱《圓圓和彎彎》，感受豐收的喜悅，體會勞動的價值。
2、能用打擊樂器鈴鼓為歌曲伴奏，結合歌曲內容創編表演，體會豐收的快樂與喜慶。
三、能力目標：感受歌曲情緒的能力，創編打擊樂器伴奏能力，表演能力，合作學習能力等。
四、情感目標：通過演唱歌曲《圓圓和彎彎》感受歌曲歡快、喜悅的情緒，體會所表達的農民辛勤耕耘和豐收喜悅的情與景。
五、教學重點：引導學生用優美、明亮的聲音與舒展的氣息演唱《圓圓和彎彎》感受“豐收”快樂的情緒。
六、教學難點：
1、歌曲“啰——哎，哎——啰”處的演唱。
七、教具準備：
電腦多媒體、打擊樂器、頭飾、彩綢、扇子，電子琴等
教 學 流 程
一、組織教學：
1、聽歌曲進入教室 （ 出示 ，大屏幕播放影碟，視聽結合）
2、課前聆聽《好收成》。
�。c評：通過聆聽“好收成”一歌激發學生快樂的情緒和學習興趣，激情導入。）
二、歌曲教學：
1、導語：同學們聆聽的這首歌兒美嗎？
生:美！
師:美的音符、美的旋律、唱出最美的詞句——《好收成》，我們來欣賞一組圖片再一次領略這豐收的景致吧！
�。ǔ鍪緢D片）：學生觀察感受豐收的情景。
點評：（觸景生情——感受豐收的喜悅）
師：看著這豐收的果實人們的心情會是怎樣的呢？
生：快樂的！
師：那就讓我們用快樂的、甜美的歌聲 吟唱出這豐收的喜悅吧！
這節課我們來學唱歌曲：《圓圓和彎彎》
（）出示課題
2、師：首先我們來聆聽一遍這首歌曲，完整感受歌曲的情緒，以及歌詞唱了什么？
熱烈歡快
歌曲情緒 抒情優美 （選擇）
激昂地， 舒展地
師：用歌詞中一句話來表達此時此刻農民們歡慶豐收的喜悅之情。
生：答。
點評：（感受音樂能力的培養）
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師：同學們可以用打節奏律動的方式感受歌曲的情緒
點評；（節奏能力的培養）
�。雎牳枨髮W生作答：圓圓的橘，圓圓的柑…….. 唱出了農家金秋慶豐收的景象，抒發了高興甜美的心情）
3、師：再次聆聽歌曲重點聆聽歌曲中最抒情的樂句；羅——哎哎——羅，可輕聲跟唱
點評:（進一步感受體驗歡樂的情緒，為歌曲教學作以鋪墊）
�。ㄍ黄齐y點）
4、置疑：學生發現歌曲中疑難，師生，生生 合作解決
點評:（探索知識）
5、節奏教學：重點讀切分節奏處，羅——哎四小節
要求感受歌曲節奏，學生拍手律動，感受節奏特點。
6、按節奏有感情地朗讀歌詞，以組為單位練習
生：齊讀
點評：（合作學習，集體合作精神的培養）
7、分樂句聽唱旋律，熟悉曲調，用“U”模唱1——2遍。
�。c評：培養學生自主學習的能力）
演唱技能提示：演唱歌曲時眼睛亮亮的，眉毛上揚嘴角上翹，聲音位置靠前
8、分樂句聽唱填詞，一字雙音處及難點羅——哎哎——羅處重點練唱，用優美舒展的聲音演唱此處，可與前后樂句加以對比
——歡快的
——抒情的
情緒提示：邊唱邊感受歌曲的情緒，用甜美的聲音抒發出農家兒童豐收之后甜美生活的愉快心情
9、完整演唱：齊唱練習
提示：感受歌曲的情緒：高興
速度：中速
聲音：甜美
10、 練習演唱：
�。�1）師生接龍式
（ 2） 男、女生接龍式
�。� 3）個人演唱
�。�4）組合演唱
�。c評：激發學習熱情，培養合作能力）
（師生評價，贊揚優處，矯正不足）
11、識譜：
�。�1）說唱名，
出示歌譜
�。�2）視唱歌譜1——2遍
點評：（能力培養，培養學生識譜能力）
三、創編活動
（一）用打擊樂器“鈴鼓”為歌曲伴奏
1、出示節奏音型：四分音符
八分音符
四分休止符
二分音符
選擇這些節奏音型創編伴奏節奏
師：以小組為單位創編伴奏節奏，要求打擊樂器的節奏與歌曲的節奏諧和，活潑。
生：創編。
（點評：創新能力，合作意識的培養）
2、分組表演創編的節奏，
出示伴奏節奏
3、推選出更合適的伴奏音型，合奏。
要求：注意節奏準確，注重整體效應。
�。c評：培養學生伴奏能力及合作意識）
（二）創編歌表演（激發主動學習，探究學習興趣）
1、發揮學生自身特長，創編歌表演，進一步感受“豐收的喜悅”，體會勞動的價值。
（點評：動作表現力的培養，情感體驗）
2、選擇道具：鈴鼓 彩綢 扇子等。（點評：自主能力，學習興趣培養）
3、師生邊唱邊奏邊舞蹈（戴上頭飾，葡萄，萍果……）
�。c評：將慶豐收快樂的情緒、氣氛推向高潮，充分調動每位學生的參與，讓每一位學生都有展示發揮自己的機會，張揚個性）
四、結束教學;
1、結束語：
�。◣煟┐喝隽ＡＷ亚铽@萬擔糧，這豐收的果實里蘊含著勞動者的汗水。
祝愿我們的祖國年年都有好收成，
祝愿我們的生活更美好！
2、播放：《好收成》一歌。
�。c評：激情結束，使學生喜悅的情緒意猶未盡，為下節音樂課的學習欲望作以鋪墊，激發學習興趣）
教學設計點評：
1、本節課每一教學環節的導語的設計做到圍繞主題， 抑揚頓挫，優美感人。音樂課教師不僅歌聲美，琴聲美、語言措辭更美，為課堂教學營造一個美的氛圍，使學生感受到音樂的美，音樂課的美，從而去生成美、再現美，創造美。（例如：演唱，表演……）
2、本節課課堂教學設計注重了師生互動交流，例如：師生共同歌表演，接龍練唱等方式，貼近了師生情感，拉近了師生心理距離，從而創設一個寬松和諧的課堂教學氛圍。
3、合作教學的設計是本節課教學設計的重要環節之一，以小組為單位創作歌表演，以小組為單位創作打擊樂器伴奏節奏，齊唱、師生接龍演唱、生生接龍演唱，打擊樂器合奏等教學活動，相互取長補短，從而培養了學生的合作意識，合做能力，并激發了創作及參與教學活動的熱情。
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