《躲進世界的角落》教案

《躲進世界的角落》教案

　　一、活動目標：

　　1、欣賞幾米作品《躲進世界的角落》，感受畫面色彩的特點和“小人物大背景”這一夸張的表現手法，并大膽表達對作品的感受。

　　2、創作“我想躲進的世界角落”，嘗試用幾米叔叔的作畫方法表現自己的作品。

　　二、活動重難點：

　　1、引導欣賞幾米的作品，感受畫面色彩的特點和“小人物大背景”的表現手法。

　　2、教學難點：運用畫家的作畫風格，選擇合適的色調進行創作，表現自己心中的世界角落。

　　三、活動過程：

　　（一）完整欣賞，初步感知美與童趣。

　　1、出示畫家照片，認識畫家：

　　小朋友們，今天我們一起來認識一位畫家和他的作品。

　　幾米叔叔有一支神奇的畫筆，他畫出來的小孩子可調皮了，總是想盡辦法躲進世界的角落。讓我們一起來靜靜的欣賞，看看孩子們都躲進世界的哪個角落里去了？你最喜歡哪一張？

　　2、播放課件，完整欣賞。欣賞后提問：

　　A．你發現畫中的小孩都躲到哪個角落去了？

　　B．你最喜歡哪一張畫？為什么？

　　小結：幾米叔叔的畫把我們帶入了一個個絢麗多姿的角落。從你們快樂的笑聲和剛才的回答中，我發現有的小朋友感受到了美，還有的感受到了有趣。現在讓我們一幅幅仔細的來欣賞，看看還能在畫面中找到什么秘密？

　　（二）逐幅欣賞，感受鮮艷的色彩與縮小人物的表現手法。

　　1、欣賞圖一、二，感受表現背景的特點——大量描繪相同形態的事物。

　　A．你看到了什么？（當你第一眼看到這幅畫，你看到的是什么？）

　　B．畫面中樹葉只有一兩片嗎？

　　C．這就是幾米在表現背景時跟我們平時不太一樣，他喜歡怎么來畫？

　　小結：這是畫家作品中的第一個小秘密，喜歡畫許多許多相同形態的事物來表現這個躲的世界。

　　欣賞同類型作品，再次感受表現背景的特點：不僅這一幅畫是這樣畫的，我們來看，這幅畫畫面中畫了大量的什么？

　　2、欣賞圖三、四，感受畫面色彩的特點——大量運用同一色調的顏色。

　　A．你看到了什么？

　　B．你能看出這是一天中的什么時候嗎？你是怎么看出來的？

　　C．畫面中有哪些顏色？什么顏色用的最多？都是同一種藍嗎？（雖然只有一種顏色，但是深淺不同，也能畫出美麗豐富的畫）

　　D．幾米在用顏色上有什么特點，跟我們平時有什么不一樣？

　　小結：我們發現了畫家畫畫的第二個小秘密。他喜歡大片大片的用同一個色調的顏色來表現躲的世界。

　　欣賞同類型作品，再次感受色彩的特點：不僅這一幅畫是這樣畫的，我們來看，這是一幅以什么顏色為主的畫？

　　3、欣賞圖五、六，感受“小人物大背景”這一夸張的表現手法。

　　A．他躲在哪個角落？

　　B．畫面中什么地方讓你覺得特別奇妙？

　　C．畫家為什么把人畫那么小，把其他事物畫的那么大？

　　小結：畫家的第三個秘密也被你發現了。剛才我們欣賞的這些畫，有一個共同的名字《躲進世界的角落》，畫家為了表現“躲進角落”的感覺，才特意縮小人物，并把人放在畫紙的某個角落。

　　4、總結作品風格并示范步驟：

　　剛才，我們通過欣賞作品，發現了幾米叔叔畫畫時的三個小秘密：

　　秘密一：他喜歡大量地畫同一種事物表現世界。

　　秘密二：他喜歡在畫面中大片大片的用同一色調的顏色表現世界。

　　秘密三：他還喜歡把人縮小了，放在畫紙的角落里，來表現角落。

　　（三）拓展想象，自由創作。

　　1、幾米叔叔用他三個獨特的表現方法，讓孩子們躲進了一個個絢麗多姿的世界的角落，如果你有一支神奇的畫筆，你想讓自己躲進怎樣的角落？你想怎樣表現這個獨特的地方？

　　2、.幼兒創作。

　　(四)激發想象，呈現作品。

　　1、將作品展示在展板上，幼兒互相欣賞。

　　2、請幼兒講述自己躲進了世界的哪個角落。

　　你畫的是什么地方？這幅畫那個地方和畫家用了同樣的方法？

　　結束語：今天我們一起欣賞了幾米叔叔的畫，還用幾米作畫的方法，畫出了我們自己想躲藏的角落。那么還有一些小朋友還沒有完全畫完，我們帶上自己的畫，到教室里繼續畫畫。

　　活動反思：

　　《躲進世界的角落》這本書，是幾米諸多作品中以兒童的視角創作的一本畫冊，里面展現的是孩子在面對大人世界時的心情和反映方式，生動、準確的展現了兒童的內心世界。 作品《躲進世界的角落》是一本畫冊，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩、夸張獨特的造型、構圖，作品人物的動態、以及這一動態所傳達出的人物的心情，感受畫面傳達出來的童趣和美。本次活動的欣賞重點：是色彩與構圖風格特點及畫家創作思路。

　　教學過程中，為了能夠幫助幼兒更準確的感受到作品的風格，我在眾多的作品中選擇了風格明顯的作品，整體與重點結合欣賞來感受作品。首先整體感受風格，再重點欣賞三組作品，第一組引導欣賞作品運用同一種事物的繪畫方式，第二組引導欣賞作品色彩鮮艷的表現手法，第三組引導欣賞作品縮小人物的構圖手法。

　　在欣賞過程中，選擇了音樂《擁有》來烘托作品的意境，并激發幼兒的欣賞興趣。但受到幼兒欣賞經驗不足的影響。班級幼兒從未欣賞過類似的美術作品，對于作品的色彩、造型、構圖的欣賞經驗缺乏，加上老師對欣賞教學是初次嘗試，在自己心理上不太自信，有膽怯心，在整個教學的引導上不能很好地調動幼兒。所以整個過程進行的不太輕松。在以后的教學活動中一定要注重自身素養的提升，努力做到以自身能力的提高來帶動孩子們的更大進步。

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