課題水的組成教案

時間：2024-10-09 00:00:15

課題水的組成教案

課題水的組成教案

課題水的組成教案

　　第四單元自然界的水

　　課題3水的組成

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：認識水的組成。了解單質、化合物的區別；

　　2、過程與方法：學習對實驗現象的觀察、分析、歸納、總結，體會科學研究和思維方法，認識實驗研究和創新思維的重要性。

　　3、情感與價值觀：通過電解水的實驗對學生進行物質無限可分性教育，培養實事求是的態度。

　　【教學重點】

　　1．水的組成

　　2．單質、化合物的區別。

　　【教學難點】培養學生的觀察能力以及歸納總結能力。

　　【教學方法】實驗探究

　　【教學手段】多媒體

　　【教學課時】一課時

　　[教學準備]直流電源、水電解器，試管、酒精燈、火柴

　　【教學設計】

　　板塊Ⅰ引入：多彩水世界

　　內容1：請你欣賞——明白學習對象

　　（電腦顯示圖片資料）

　　①教材第三單元的封面

　　②太空中看地球的照片

　　③組材（與水有關的風景圖片如水電站、噴灌圖、水產養殖、海濱浴場等等）

　　師：我們欣賞到的資料的主題是什么？

　　生：水

　　內容2：浮想連翩——認識水是生命之源

　　師：地球上適宜生命存在的三大基本因素是什么？

　　生：空氣、水和適宜的溫度。

　　師：（播放火星車在火星上拍攝照片，及證明火星曾經有水的證據的報道）同學們看到這些資料和報道后對火星的第一印象是什么？

　　生：（不同的學生印象肯定不同，讓他們自由想象）火星上很荒涼，火星上也許從前有生命、火星上可以采礦、火星沒有地球有生機……

　　師：科學家為什么在火星上搜尋曾經有水的證據呢？

　　生：有水就有可能有生命存在過。

　　師：美國火星探測器在火星上已經找到了火星原來有水的痕跡，之后在報刊上很快出現了“地球人原來是火星人的后裔”猜想。請同學們想一想，這種猜的最核心的依據是什么？

　　生：水是生命之源

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