小學二年級下冊《回收廢電池》教案

小學二年級下冊《回收廢電池》教案

　　教學內容：北師大版小學數學第四冊《回收廢電池（三位數筆算加法）》

　　教學目標：

　　1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

　　2．能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

　　3．結合具體情境，發展提出問題、解決問題的能力。

　　4．結合同學熟悉的相關資料介紹，滲透環保意識，對同學進行維護環境，熱愛大自然的教育。

　　教學重難點：

　　探索三位數加法的計算方法以和怎樣提高計算的正確率。

　　教具準備：

　　媒體課件，紙盒（1個），問題紙條（4個問題），尺子（2個），口算卡片，同學練習題單等。

　　教學過程：

　　1．復習題。

　　（1）開火車口算170＋600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90

　　（2）豎式計算【指2名同學板演豎式】：25＋13 36＋47

　　①和××算得一樣的舉手。只訂正對錯。

　　②在計算時我們要注意些什么？【另一名同學口述計算時要注意：相同數位對齊，從個位加起；哪一位相加滿10，就要向前一位進1。】

　　看來小朋友們的加法掌握得非常好，今天，我們繼續探索有關加法的知識。

　　2．師：小朋友們，你們知道這是什么？（電池）生活中，我們哪些地方要用它？（遙控器，電動賽車）用完后沒有電的廢電池你們是怎么做的呢？（扔了，回收）請看屏幕。[媒體給出圖片]

　　【按鍵，出字，配音】廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康發生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水，這些水相當于一個人一生的生活用水量。

　　現在廢電池回收的利用率達到了90%以上，回收處置以后，可以大大地減少對環境的污染。

　　看了這些資料，你有什么想法嗎？（要回收。）廢電池的危害太大了！我們要 ——“回收廢電池”【師貼課題】，當個環保小衛士。剛才說要“回收”的小朋友，真有環保意識。今天我們就來比一比誰是最棒的“環保小衛士”！

　　3．看，同學們已經行動起來了！【媒體給出統計表】這是二年級回收廢電池情況的統計表，從表中，你得到了哪些數學信息？（一班回收112節，二班回收87節，三班回收129節）你能用這些信息，提出用加法解決的數學問題嗎？（能）××，你來說。（一班和二班共回收多少節？）××。（一班和三班共回收多少節？）××，你說說。（二班和三班共回收多少節？）還有嗎？××。（三個班共回收多少節？）【生答，師按例題順序貼問題】

　　今天，我們只解決第一問和第二問。

　　4．① 先看第一個問題“一班和二班共回收多少節？”

　　誰來列式？××（112＋87）你們同意嗎？（同意）

　　要把回收來的廢電池集中處置，送到回收廢電池的地方，為了方便清點數量，每200節裝1盒。【師出示教具：盒子】一個這樣的盒子就能裝200節電池,不計算，先估一估,一班和二班回收的電池用一個盒子裝，能不能裝下？（能）××，先說一說你是怎樣估的？（A.第一個加數112它很接近100，第二個加數87它很接近100，我們估計出“112＋87”大約等于100＋100＝200。）

　　剛才通過估計，同學們都認為能裝下，怎么才干證明你的估計是正確的？（計算）

　　請你選擇一種方法試著算一算，你可以用計數器撥一撥，還可以在作業本上寫一寫。開始！

　　算完以后，同桌商量一下：想想怎樣把你的方法介紹給大家。

　　剛才老師看到很多小朋友都在用計數器，誰來撥一撥？（A.計數器：我是這樣撥的，請小朋友和我一起撥：先撥112，百位撥1，十位撥1，個位撥2，再撥87，個位撥7，十位撥8，最后算出來是199。）老師把你的計算貼出來。【貼計數器圖片】

　　剛才同學們都估計能裝下，通過豎式計算我們發現，估算的結果200（剛才同學們估算的結果）與準確的結果199很——（接近）。確實能裝下。

　　口算【投影，生說，師板書】：12＋87＝99 100＋99＝199 怎么想的？問同學，他是怎樣算的？師引：把三位數分成整百數和兩位數，先算兩位數加兩位數，再加整百數。點明算法，讓其它同學也清楚思路。

　　豎式計算【投影，生說，師板書】：怎么算的？你說，我幫你寫在黑板上。先寫第一個加數112，再寫第二個加數87。個位，——（2加7得9）；十位，——（1加8得9）；百位，——（1落下來）。所以，“112＋87”得“199”。

　　小朋友們，你們用三種不同的方法，解決了這道題。看看你更喜歡哪種方法。指生說。自身就解決了新問題。你認為哪種方法好？為什么？計數器？（慢）口算？（數字大易出錯）豎式比較好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出錯。）

　　②調皮的廢電池跑來了，它要考考你們的豎式，做對1題就回收到1節，就可以得到一顆環保小星。小朋友們看看你能得到幾顆環保小星？齊做2個豎式：162＋234＝396 718+120=838

　　兩題全對——兩節全回收到的舉手？獎勵自身2顆“環保小星”。

　　小朋友們我們剛才做了幾個加法豎式，來一起看看，這是我們原來學過的幾位數加法？現在這道題的加數是幾位數？象這樣加數是三位數的加法，我們稱它們是：三位數加法。【揭示課題】原來我們要注意什么？（相同數位要對齊，從個位加起。）現在我們也要注意什么？（還是相同數位要對齊，從個位加起。）所以不論是幾位數的加法，我們在計算時都要——相同數位要對齊，從個位加起。【師板書】

　　③第二個問題來了：“一班和三班共回收多少節？

　　誰來列式？××（112＋129）還是每200節電池裝一盒,不計算，估一估, 一班和三班收集的電池一個盒子裝得下嗎?××，你的估算是——裝得下嗎？【A.100＋130＝230 B. 110＋130＝240】

　　“一班和三班共回收多少節？那準確的得數是多少呢？現在請你算一算。你可以用計數器撥一撥，還可以在作業本上寫一寫。開始！

　　【指名板演豎式112＋129＝241】先用課件處置計數器的方法，注意引導同學說清每一位上怎么撥珠，說了再演示動畫，說一步演示一步。

　　好，一起來看看××做的。【板演的同學說：我是這樣算的：個位，2加9，得11，個位寫1，十位進1；十位，1加2加1，得4；百位，1加1，得2】

　　他做得對不對？和他一樣的請舉手。我們一起來說一說。【齊說過程】

　　和左邊的豎式比都是三位數加法，在數式計算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（與例1比較），說相同點和不同點。【生答，師板書：個位相加滿10，就要向十位進1】

　　④這兩道題，除了用豎式計算，你還有別的算法嗎？同桌之間小聲說一說，開始……停，舉手告訴老師，××。

　　（A.計數器【課件展示】 B.口算112＋129＝100＋100＋12＋29＝241 C.巧算112＋129＝110＋130＋2－1＝241【生答，師板書算式】）

　　噢，這是我們二年級奧數的知識，你真聰明，做的真棒！

　　⑤小朋友們都估計裝不下，估計得好！來我們一起看看我們的估算和準確計算，比一比哪種估算更接近準確結果？【引導同學發現：感悟估算時把加數看成最接近的幾百幾十數是一種較好的戰略。】

　　⑥同學們真能干，小電池們要你們豎式計算56頁試一試的題目，做對1題就回收1節，看誰回收得多。【投影集體訂正】

　　456＋307＝763 169＋602＝771 271＋436＝707 85+324=409

　　訂正時，讓同學說說第三題的十位是怎么算的，師點：我們不只個位相加滿10，就要向十位進1，十位相加滿十，要向百位進一。也就是哪一位相加滿10，就要向前一位進1。【整理板書】

　　4題全對——4節全回收到的舉手？獎勵自身4顆“環保小星”。

　　小朋友們的表示真棒，“淘氣”不服氣了，他也做了一張題單，請你當當小老師，看看他做得對不對。【出示錯題：62＋307（對位有誤）】

　　所以，我們可以利用估算做到“心中有數”，協助我們檢查計算的結果是否正確。

　　5．小朋友們，今天，這節課上你學到了什么？在計算時，我們要注意什么？（計算三位數加法時要注意：①.相同數位對齊，從個位加起；②.哪一位相加滿10，就要向前一位進1。

　　6．今天我出題。

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