六年級上冊《草房子》的教案

時間：2024-08-05 22:32:19

六年級上冊《草房子》的教案

六年級上冊《草房子》的教案

六年級上冊《草房子》的教案

　　【教學目標】：

　　1、通過教學，使學生了解《草房子》這本書，激發學生產生閱讀的欲望和興趣。

　　2、讓學生掌握讀書的方法。

　　3、通過部分事例，讓學生對桑桑這一故事主角有初步的認識，并對他的故事產生濃厚的興趣。

　　【教學重點】讓學生初步了解主人公——桑桑，并對他的故事產生濃厚的興趣。

　　【教學難點】由對桑桑命運的關注而產生閱讀《草房子》一書的興趣。

　　【教學準備】課件、《草房子》書、印發《草房子》片段等。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、有人說，童年像一首詩，純凈、甜美；有人說，童年是一幅畫，絢麗、多彩；我說，童年是一支歌謠，天真、童趣。下面我們一起來欣賞一首童謠。

　　2、課件出示：

　　姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，

　　爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，

　　記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

　　①誰來讀一讀？聽了這首童謠，你有什么感受？

　　②讓學生一邊拍手一邊讀。這首有趣的童謠是老師從一個小男孩那兒學來的，他叫桑桑。你們知道他出自哪？

　　2、根據回答，板書“草房子”

　　你想象中的草房子會是什么樣子的？

　　3、今天，老師要帶領大家去看看幾十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子會是怎樣的。

　　出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發亮如銅絲，海風一吹，竟然能發出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經久不朽的。

　　①指名學生配樂朗讀。

　　②這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？（看圖）在這美麗的草房子里，生活著一群可愛的人，這節課，讓我們一起走進草房子。

　　二、介紹讀新書方法，了解故事梗概。

　　1、當我們要讀一本新書時，你會先看這本書的哪些部分呢？（封面、內容提要和目錄）

　　2、看封面。課件出示《草房子》的封面。

　　你在封面上看到了什么？

　　①曹文軒

　　②出示文字：明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將在這桑桑和他的家，遠遠地離開這里----他將告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子……

　　3、翻開封面，想較快了解這本書講了什么，可以怎么做？

　　看提要。

　　課件出示內容提要：

　　這是一部講究品位的少年長篇小說。

　　作品寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹了或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少男與厄運相拼時的悲愴與優雅，殘疾男孩對尊嚴的執著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

　　學生快速瀏覽內容提要，說說從中知道了什么？

　　4、看目錄。通過看目錄，我們可以把書讀薄了。

　　（1）課件出示目錄：

　　第一章禿鶴

　　第二章紙月

　　第三章白雀（一）

　　第四章艾地

　　第五章紅門（一）

　　第六章細馬

　　第七章白雀（二）

　　第八章紅門（二）

　　第九章藥寮

　　（2）請同學們快速瀏覽一遍目錄，了解這本書有哪些故事。

　　（3）這本書的目錄非常有意思，都是采用人名或地名為目錄。猜一猜，哪些是用人名命名的？

　　（4）展示書中的幾幅人物插圖，猜猜，那個光頭的男孩叫什么？根據老師的提示再猜猜他們分別是誰？

　　紙月，一個溫柔、乖巧而且學習成績很好的女孩子。

　　禿鶴，他原名陸鶴，因為是個禿子，被同學們稱為禿鶴。

　　桑桑，一個調皮有很勇敢地男孩。

　　杜小康，油麻地最英俊的男孩，經歷了家門的敗落，又堅強扛起家庭重擔，也被成為油麻地將來最有出息的孩子。

　　師：油麻地因為有了他們，而上演了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲喜劇。

　　三、認識兩個人物

　　（一）認識“禿鶴”

　　1、交流關于 “禿鶴”的故事。

　　（1）知道為什么人們喊陸鶴叫禿鶴嗎？

　　（2）書中有段文字把禿鶴的腦袋寫絕了。

　　（3）課件出示：禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的。

　　帶著想象去讀，一個活生生的禿鶴會站在你面前。學生自由讀，指名讀。

　　（4）這樣的一顆腦袋會給禿鶴帶來什么呢？

　　師：這一切給禿鶴的生活蒙上了一層陰影，但他不斷用自己的方式捍衛自己的尊嚴。

　　（5）后來書中出現這樣一句話。（出示：純靜的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……）

　　師：知道這個世界上最英俊的少年是誰嗎？為什么會這樣，答案就在書中。

　　（一）認識“桑桑”

　　（1）師：書中第一主人公叫桑桑，這是個怎樣的孩子呢？讓我們快速瀏覽關于桑桑的兩個片斷。想想每個片段寫了桑桑做的什么事？結果又怎樣？

　　材料一：

　　桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。桑桑想到了自己有個好住處，而他的鴿子卻沒有——他的許多鴿子還只能鉆墻洞過夜或孵小鴿子，他心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。當那天父親與母親都不在家時，他叫來了阿恕與朱小鼓他們幾個，將家中的碗柜里的碗碟之類的東西統統收拾出來扔在墻角里，然后將這個碗柜抬了出來，根據他想像中的一個高級鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓他們一起動手，用鋸子與斧頭對它大加改造。四條腿沒有必要，鋸了。玻璃門沒有必要，敲了。那碗柜本有四層，但每一層都大而無當。桑桑就讓阿恕從家里偷來幾塊板子，將每一層分成了三檔。桑桑算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”，覺得自己為鴿子們做了一件大好事，心里覺得很高尚，自己被自己感動了。當太陽落下，霞光染紅草房子時，這個大鴿籠已在他和阿恕他們的數次努力之后，穩穩地掛在了墻上。晚上，母親望著一個殘廢的碗柜，高高地掛在西墻上成了鴿子們的新家時，將桑桑拖到家中，關起門來一頓結結實實的揍。

　　材料二：

　　桑桑不長記性，僅僅相隔十幾天，他又舊病復發。那天，他在河邊玩耍，見有漁船在河上用網打魚，每一網都能打出魚蝦來，就在心里希望自己也有一張網。但家里卻并無一張網。桑桑心里癢癢的，覺得自己非有一張網不可。他在屋里屋外轉來轉去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它卻分明是一張很不錯的網。他三下兩下就將蚊帳扯了下來，然后找來一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網，然后又叫來阿恕他們，用竹竿做成網架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了。河兩岸的人都到河邊上來看，問：“桑桑，那網是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帳。”桑桑心里想：我不用蚊帳又能用什么呢？兩岸的人都樂。女教師溫幼菊擔憂地說：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意識到了問題的嚴重性，但在兩岸那么多有趣的目光注視下，他卻還是很興奮地沉浸在打魚的快樂與沖動里。中午，母親見到竹籃里有兩三斤魚蝦，問：“哪來的魚蝦？”桑桑說：“是我打的。”“你打的？”“我打的。”“你用什么打的？”“我就這么打的唄。”母親忙著要做飯，沒心思去仔細考查。中午，一家人高高興興地吃著魚蝦，吃著吃著，母親又起了疑心：“桑桑，你用什么打來的魚蝦？”桑桑借著嘴里正吃著一只大紅蝦，故意吱吱唔唔地說不清。但母親放下筷子不吃，等他將那只蝦吃完了，又問：“到底用什么打來的魚蝦？”桑桑一手托著飯碗，一手抓著筷子，想離開桌子，但母親用不可違抗的口氣說：“你先別走。你說，你用什么打的魚蝦？”桑桑退到了墻角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，一邊有滋有味地嚼著蝦，一邊高興地不住地擺動著雙腿，一邊朝桑桑看著：“哥哥用網打的魚。”母親問：“他哪來的網？”柳柳說：“用蚊帳做的唄。”母親放下手中的碗筷，走到房間里去。過不多一會，母親又走了出來，對著拔腿已跑的桑桑的后背罵了一聲。但母親并沒有追打。晚上，桑桑回來后，母親也沒有打他。母親對他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結果是：他被蚊子叮得渾身上下到處是紅包，左眼紅腫得發亮。

　　（2）交流：桑桑分別做了什么？換回的是什么？

　　（3）讀這些故事時，如果你在頭腦中放電影，你會體會到讀書的樂趣！

　　（4）炎熱的夏天到了，我們看桑桑又做了什么？（出示桑桑大熱天里穿棉衣戴棉帽的圖片）師描述，他穿著爸爸的厚棉襖，手拿著風車，嘴里喊著這首童謠，吸引了一大群孩子的注意力。讓我們一起喊著桑桑喊著的歌謠，想象桑桑當時的樣子。

　　（5）看完了三個片段，你覺得桑桑是個怎樣的孩子？

　　（6）在六年級時，可愛的桑桑卻長成了這個模樣。

　　出示：桑桑清瘦得出奇：兩條腿細得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。

　　A自由讀，想象桑桑的樣子。

　　B交流：你眼前仿佛出現了一個怎樣的桑桑？

　　（7）活潑可愛的桑桑怎么會變成這樣呢？老師讀到這一部分時，心里有一種濃濃的哀傷，還有一份深深地擔憂，但奇怪的是還有一種淡淡的、暖暖的溫馨。那最后等待桑桑的是可怕的死亡，還是病痛之后的重生呢?

　　四、結束語

　　在書的封底上有這樣一句話，出示：

　　美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變為常識，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。———曹文軒