《這兒真好》語文教案

《這兒真好》語文教案

　　教學(xué)目的

　　１．有感情地朗讀課文。

　　２．通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片、生字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第１自然段

　　1．同學(xué)們，你們都有自己的好朋友嗎？誰來說說看。

　　2．（出示幻燈片：插圖１＜一半＞）師口述第一自然段內(nèi)容。

　　設(shè)問：你們愿意到小熊家去嗎？（不愿意）

　　為什么不愿意去呢？（那兒是個荒島）

　　3．你從哪里知道“是個荒島”呢？（第１自然段）指名讀第１自然段。

　　引導(dǎo)理解“荒島”：荒島會是什么樣兒呢？（什么也沒有）誰愿意來黑板上畫一畫。

　　4．這只小熊住在這座荒島上，看看他的表情，想一想他的心情（感受）怎么樣？（不高興，孤零零）

　　引導(dǎo)理解：“孤零零”就是怎么樣呀？你能想象出小熊孤零零的樣子嗎？用自己的話來說說。（出示幻燈片：課文第１自然段）

　　5．讓我們來把小熊孤零零的心情給讀出來。（齊讀第１自然段）

　　二、學(xué)習(xí)第２、３自然段

　　1．過渡：小熊是多么希望自己身邊能有朋友啊!小熊怎樣才能找到朋友呢？

　　（出示幻燈片：插圖１＜強(qiáng)調(diào)另一半的“云”＞和句子：云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？）

　　（1）指導(dǎo)：沒有朋友心里多著急，多難過，誰來讀好這句話？

　　（激勵學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)讀：誰能讀得比他好一點兒？再好一點兒？）

　　（2）評一評：誰讀得好？你是怎么讀好的？（“連忙”要讀出感覺）

　　（3）學(xué)習(xí)生字：（出示生字卡片）誰來教大家學(xué)會這兩個字？

　　“連”——強(qiáng)調(diào)“走之底”的半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則：從里到外。（范寫，學(xué)生書空）

　　“忙”——強(qiáng)調(diào)“豎心旁”的筆順：左點、右點、豎。（范寫，學(xué)生書空）

　　（4）一起來讀好這段話。（出示幻燈片：課文第２自然段）

　　2．（出示幻燈片：插圖１）云兒想告訴小熊什么呢？小熊明白了？，它到底明白了什么呢？找出書中的句子來讀一讀。（第２自然段的第1句）

　　出示句式（幻燈片）： 來到這兒，說：“ ！”

　　四、學(xué)習(xí)第６自然段

　　1．過渡：小熊以前孤零零的，沒有一個朋友，現(xiàn)在有了這么多可愛的朋友，他高興極了不停地說 （引讀） 。

　　（轉(zhuǎn)過身聽學(xué)生高興的聲音，捂住耳朵看學(xué)生高興的表情）

　　2．面對此情景，小熊除了高興，還會想些什么呢？種樹與找朋友有關(guān)系嗎？這個問題你現(xiàn)在明白了嗎？聰明的同學(xué)會聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，來思考這個問題的。

　　荒島 → 漫山遍野，綠樹成蔭

　　（沒有朋友） (有朋友)

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