地理學科課程建設實施報告
地理學科課程建設實施報告
一、總體目標
1、學生初步掌握地理基本知識和基本原理；
2、獲得地理基本技能，發展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；
3、增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。
二、具體要求
1．獲取和解讀地理信息
能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。
2．調動和運用地理知識、基本技能
能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規律等知識，對題目要求作答。能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息。 能夠選擇和運用中學其他相關學科的基本技能解決地理問題。能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別，不同類型地理數據之間的轉換，不同類型地理圖表的填繪，地理數據和地理圖表之間的轉換，基本的地理觀測、地理實驗等。
3．描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律
能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發展變化，地理基本原理與規律的要點。能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規律。
4．論證和探討地理問題
能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題。 能夠提出必要的論據，論證和解決地理問題。能夠用科學的語言、正確的邏輯關系，表達出論證和解決地理問題的過程與結果。 能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現實中的地理問題。
課程內容
一、綜合社會實踐
1、滕州五中學校平面圖測繪
2、官橋鎮周邊環境調查
3、“綠色地球”宣傳周---廢舊電池收集
4、學校水資源浪費情況調查
5、官橋文化旅游初探（北辛遺址、薛國故城、古薛河遺址、掌大遺址、毛遂墓、孟嘗君養士遺址、豐山遺址、十字河遺址）
二、鄉土教材
課程實施
地理學科課程實施以地理教研組牽頭成立的學生社團“綠野協會”為載體，教師指導進行。校內實踐活動以學生為主體設計組織滕州五中學校平面圖測繪、 “綠色地球”宣傳周---廢舊電池收集、學校水資源浪費情況調查。校外活動官橋鎮周邊環境問題調查、官橋文化旅游初探（涉及北辛遺址、薛國故城、古薛河遺址、掌大遺址、毛遂墓、孟嘗君養士遺址、豐山遺址、十字河遺址周邊地理環境的收集整理，提出合理化建議），以教師指導為主，學生自行設計過程實施課題。
課程評價
1、學生參與度的評價標準
2、學生質疑求異活躍度的評價標準
3、學生參加探究活動的評價標準
通過對學生出勤的考核，學生學習紀律和參與程度的考察，各項指標完成情況，能否主動查閱資料等各方面的綜合，最后給出學生的學習等級。
課程認識
一、學生實踐活動有利于的地理的課堂教學
1、學生的實踐活動有益于學生對地理知識的理解。
例如學生對校園平面測繪有利于學生對地圖比例尺和圖例的理解，比紙上談兵要好的多；學生對官橋周邊環境問題的實地觀察得出的環境問題要比從書本上理解的深刻。
2、 學習一切知識的目的都在于應用。
學生實踐活動可以使學生通過運用地理知識解決問題，而看到地理知識的價值。例如，學生對官橋周邊環境調查時，對環境問題的認識更加深刻，并且能夠結合課本知識提出有益的改進方案。
3、 社會實踐有益于地理知識和技能的遷移與發展。
地理高考的難點，等高線知識、地圖上的方向、比例尺知識等都有了遷移和發展。再如學生根據對學校的測量，繪制學校的平面圖，都是對地理知識和技能的遷移。
4、社會實踐有益于地理知識與其他學科之間的有機的聯系。
例如學生對官橋周邊環境調查、五中平面圖的測繪，廢棄物的調查，不但使學生的地理知識與物理知識、化學知識、數學知識、美術知識、語文知識相聯系，而且使學生的測量、計算等技能得到發展，撰寫論文使語文寫作的能力得到提高。 二、實踐活動對學生情感、態度和價值觀的養成有積極意義態度是對待任何人、觀念或事物的一種心理傾向，它包括認知、情感、行為三部分。學生參與實踐活動，有利于學生正確態度的養成。
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