《誰藏起來了》中班語言教案

《誰藏起來了》中班語言教案

　　活動目標：

　　1．在猜猜、說說動物特征的過程中，發展觀察記憶能力。

　　2．愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂。

　　3．懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　4．幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　1．教具準備：PPT課件

　　2．學具準備：小動物圖片、房子底板

　　3．經驗準備：初步了解動物的外形特征

　　活動過程：

　　一、認識動物，引出話題

　　——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦。看，他們來了。

　　——數一數一共來了幾位朋友？

　　——你們看到了誰？它長什么樣？

　　小結：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！

　　二、觀察操作，大膽表述

　　1．猜猜是誰（從不同的表現及特征熟悉不同動物）

　　——現在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲！它們可是要發生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害！

　　預設問題：

　　——誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？

　　——誰生氣了？你怎么知道的？你能學學他的樣子嗎？

　　——誰轉過身背對我們了？你怎么知道是它？

　　小結：不同的動物它的特征及表現是不一樣的呢！

　　2．誰藏起來了（關注身體顏色了解不同動物）

　　——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？是怎么玩的呢？

　　把小眼睛遮起來準備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？

　　——是誰藏起來了？你是怎么看出來的？

　　——這回是誰藏起來了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？

　　小結：因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！

　　——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢？

　　小結：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！

　　3．誰回家了（從局部特征判斷不同的動物）

　　（1）猜測

　　——玩累了，動物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎么知道是它？誰還有不一樣的辦法？

　　——又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？

　　（2）操作

　　——看，動物朋友們現在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎？

　　——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢？（幼兒操作）

　　（3）驗證

　　——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？

　　——開燈嘍，你擺對了嗎？

　　小結：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。

　　活動延伸：

　　——動物朋友要和我們說再見了，和它們玩游戲可真開心啊！

　　——這些動物朋友就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦！

　　活動反思：

　　這是一本關于動物的繪本，巧妙的藝術構思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養孩子的觀察力、記憶力。

　　活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節特征的認知，還發展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

　　小百科：藏是一個漢語詞匯，意為隱藏；潛匿。

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