《練習七》教案
《練習七》教案
教學要求：
1、會背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。
2、寫好鋼筆字。
3、熟記十二條成語或四字詞語。
4、練習口語交際，講述《水滸傳》故事。
5、學寫毛筆字。
教學時間：
2課時
第一課時
教學過程：
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分。
（1）導入談話：任何國家的歷史對那個國家的人民都是極為重要的。我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學們從小就要了解歷史。今天，我們來學背《朝代歌》。
（2）學生試讀《朝代歌》。（不會讀的字查字典或問老師）
（3）教師示范讀。
（4）教師將《朝代歌》中的各個朝代分解出來，并作簡短介紹，特別要學生注意朝代的順序。
（5）學生自讀、互相讀、分組讀。
（6）學生說說了解哪些朝代以及朝代的名人。
（7）學生熟讀并背誦。
2、教學第二部分。
（1）要求學生說出從課本和課外讀物里認識的古代名人。（看誰說得多）
（2）同學之間互相交流，把古代名人和朝代一一對應。
（3）學生試著填寫表格。（看誰填寫得多，填寫得對）
（4）師生共同評議。（對填的特別多、特別好的，加以表揚）
二、教學第二題（寫好鋼筆字）
1、指導。
（1）根據題目，明確要求。
（2）指明本次寫的內容為古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
（3）引導學生觀察古詩的書寫格式，注意字與字、字與標點之間的距離。
2、練習。
（1）學生練習描紅。
（2）教師根據情況小結。
（3）學生仿寫。要求注意行款布局，一起呵成。
3、反饋。
（1）展示寫得好的。（重點是行款格式）
（2）相互交流，對自己認為寫得不好的予以糾正、重寫。
三、教學第三題（誦讀與積累）
1、指導。
（1）指名讀題，弄清學習要求。
（2）學生自讀十二條成語或四字詞語。不認識的字可以查字典詞典或問老師。
（3）教師范讀后，學生自由讀。
（4）大體了解十二條成語或四字詞語的意思。
哀鴻遍野：語出《詩、小雅、鴻雁》：“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷。”比喻到處都是流離失所的災民。
鋌而走險：指因無路可走而采取冒險行動。《左傳、文公、十七年》中有：“小國之事大國也，德，則其人也；不德，則其鹿也，鋌而走險，急何能擇。”分頁標題#e#
替天行道：借指代型人民群眾的意愿。
2、練習。
（1）學生大聲自由練讀。
（2）同座位練習背誦。
3、反饋。
（1）指名讀。
（2）集體讀。
（3）集體齊背。
（4）指名背。
第二課時
一、教學第四題（口語交際）
1、課前準備。
（1）提前一個月安排學生閱讀《水滸傳》。
（2）布置學生閱讀《水滸傳》中的一個精彩的或使自己感興趣的故事作為重點閱讀，并自己有表情地練說故事。
2、審題。
（1）復習《林沖棒打洪教頭》。
（2）教師簡介《水滸傳》，引出“水滸”故事。
（3）教師進一步明確本次口語練習的步驟：先分組講故事，然后每組派代表上臺講故事，其余學生評議。
3、練習。
（1）學生分組，在小組里講“水滸”故事。
（2）每組派代表上臺講故事。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要學著去表演。
（3）全班同學評議：故事哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？有沒有講錯的地方？
4、反饋。
（1）教師對學生講的故事進行評議。
（2）鼓勵學生課后給同學、朋友、家人講“水滸”的故事。
二、教學第五題（學寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學寫的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戲。
2、指導。
（1）學生讀帖，小結寫好“匕字旁、戈字旁”的要點。
（2）教師反寫，講解“北、戲”大案結構特點和寫法。
3、練習。
（1）學生仿照課本來寫，教師指導。
（2）學生再次練習，注意基本筆畫的位置。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進一步糾正。
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