《找影子朋友》教案（精選6篇）
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《找影子朋友》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《找影子朋友》教案 1
教學目標
1、在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2、學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎上判斷并找出實物的影子。
3、培養幼兒細致的觀察能力。
教學準備
1、投影儀。
2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內容難度具有遞進性），筆一支。
3、教師的教學范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細微區別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支。
4、影子知識的準備。
教學過程
1、語言激趣導入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意�。┖湍銈冏雠笥颜娓吲d！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來�。ù藭r，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態，墻上立刻呈現影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實物的關系。
�。�1）在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復兩次。）幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來�。ó斈畹健罢埑鰜頃r”，打開投影燈光，墻上出現幼兒的影子。）
師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？
幼：因為那個影子和他是一樣的……交換玩一次后
師總結：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。
�。�2）在玩中觀察影子的細微變化。
師：誰來了？（兩只小熊。）仔細找一找！黃熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你們怎么知道的？
幼：黃熊大一點點，白熊小一點點；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……
師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的`影子朋友了（如圖3）。
3、運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
�。�1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意�。┠銈兛矗。ǔ霈F一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細觀察。
�。�2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。
師指著幼兒一致認同的兩個影子（略有差異），說：“小朋友說這個是它的影子朋友，這個也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個影子（分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察），先來看一看它（指著不是的那個）是不是小狐貍的影子朋友？比較比較看，從頭到尾仔細看。（幼兒說“不是”后）問：為什么不是小狐貍的朋友？
師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發現�？磥砦覀冇^察時可要仔細（如圖4）。
4、運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
�。�1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）
�。�2）提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現在拿出你的操作卡開始吧！
《找影子朋友》教案 2
活動目標
1、引導幼兒對光和影子感興趣，激發幼兒探究的欲望。
2、引導幼兒主動參與實踐活動，探索和發現光和影之間的關系。
3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
活動準備
經驗準備
1、晴朗的天氣，帶領幼兒在戶外玩踩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關影子的經驗。
2、給幼兒布置找影子的任務。一方面培養幼兒的任務意識，另一方面豐富幼兒對影子的感性認識。
活動過程
1、激發興趣，導入活動請幼兒找一找自己和伙伴的影子。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。
分析：幼兒的思維是直觀形象的，幼兒必須通過自身的感知，積累一定的感性經驗，才能進行科學活動，因此教師讓幼兒自由找影子，符合幼兒的生活經驗，幼兒感興趣，所以幼兒很快就進入了課題，幼兒的學習興趣得到了充分激發，為重難點的突破奠定了基礎。
師：小朋友想一想，哪兒有我們的影子？（啟發幼兒說出在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）
幼：健身器那兒有我的影子。
幼：昨天晚上，我在家里的墻上看到了自己的影子。
幼：在廚房有我的影子。師：孩子們，你們觀察得很仔細，在許多地方都發現了影子，為什么在那些地方會有自己的影子呢？分析：這個問題一提出，孩子們便討論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個地方看到了自己的影子，是因為那個地方開著燈，關上燈影子就沒了。師：孩子們，看著自己的腳下，除了在燈光下能看到自己的影子外，還在什么情況下能看到自己的影子？
幼：有太陽的時候、有月亮的時候、點著蠟燭時……孩子們興奮地報告著自己的發現。分析：由于受到思維水平的限制，幼兒往往回答在什么地方見到過自己的影子，而不能說出影子產生所需要的條件——光。這也反映出幼兒對光和影的經驗還停留在表面現象。此時教師可提問，為什么在那些地方有自己的影子？啟發幼兒深入思考。教師對幼兒的答案不要急于肯定或否定，要把探索和發現的機會留給幼兒。
2、自主探索，獲得光和影的感性經驗（重難點）
師：怎樣才能把自己的影子藏起來呢？請幼兒試一試。并請幼兒說一說自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗光在影子形成中的作用）師：看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑糊糊的。）
分析：中班幼兒處于直觀形象思維階段，此時，幼兒對問題的回答主要是對現象的描述，要求幼兒用概括的語言回答問題是有一定困難的。教師要尊重幼兒，允許幼兒充分發表自己的想法。鼓勵幼兒用自己的語言表述。
比如，我有小辮影子也有小辮；我做這個動作，影子的動作和我一樣；我走影子也走；人有眼睛、鼻子、嘴，影子沒有；小朋友能說話會唱歌，影子不會；我的衣服是有顏色的，影子是黑的……
師：試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎？孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒向前跑、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后，有一個孩子跳得特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜地發現影子和他分開了。于是，孩子們紛紛使勁向上跳。師：沒有你自己的.地方有你的影子嗎？（體驗物體與影子形成的關系）
分析：通過觀察，孩子們發現，沒有自己的地方就不會有自己的影子，并用自己的方式表達著。這個問題讓幼兒體會到雖然影子暫時可以和我們分開，但不能完全分開。師：怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢？幼兒按分好的組試一試，說一說。（對光影關系的應用）分析：這是一個需要合作才能完成的任務，為了讓幾個小朋友只有一個影子，有的組幾個人抱在了一起；有的組挑選出一個高大的幼兒，讓別的幼兒藏在他的影子里；有的組排成了一隊，發現不成后，又按高矮重排，并不斷調整隊伍的方向。
3、拋出問題，拓展延伸畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應該畫什么？（光、人、影）擺一個特別的造型看一看自己的影子。（目的在于檢驗幼兒對光和影的感知程度，每一個孩子的作品都是孩子對自己認識的反映。同時也可為后續活動作準備）
《找影子朋友》教案 3
活動目標：
1、幼兒練習在一定范圍內四散跑，提高跑的能力。
2、知道在奔跑過程中不與人沖撞，注意靈活躲閃。
3、進一步了解光和影子的關系，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
陽光燦爛的戶外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。
活動過程：
1、熱身活動。
2、玩游戲“踩影子”。
�。�1）踩自己的影子
玩法：讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的`影子。
�。�2）踩好朋友的影子
玩法：兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。
�。�3）老鷹踩小雞
玩法：老鷹要想方設法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來跑去，盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當自己的影子要被踩到的時候，趕緊蹲下，使自己的影子變小，或者躲在房子、大樹的陰影里，藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點兒影子，就算輸了，輸了的人就要接著做老鷹，游戲重新開始。
3、整理放松活動。
活動延伸：
學習測量不同時段的影子，看看有什么變化，為什么。
《找影子朋友》教案 4
設計意圖：
影子是幼兒生活中的常見現象，幼兒在有意無意間都會注意到影子。影子充滿了神秘，并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強烈的好奇心和求知欲望，他們愿意學習新的東西，并樂于主動解決問題。本次活動，旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來，為幼兒創造條件，激發幼兒的探索興趣。
活動目標：
1、正確地認識物體的影子，知道物體在陽光下會產生影子。
2、在游戲中探索影子變化的特點。
3、激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。
活動準備：
選擇晴朗的`天氣進行活動。
活動過程：
1、用猜謎語引起幼兒對影子的興趣。
（1）師問：小朋友喜歡猜謎語嗎？
�。�2）教師出示謎語：我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，請你猜猜它是誰？
（3）引導幼兒在陽光下走動，注意觀察身邊的影子，揭示謎底——影子。
2、在游戲中探索影子。
�。�1）組織幼兒玩游戲“踩影子”，教師說明游戲規則。
（2）師生一起玩“踩影子”游戲。
�。�3）通過游戲，引導幼兒說一說影子有什么特點？
幼：——影子愛動，跟著人動。
——影子是黑色的。
——影子和自己跑的一樣快。
�。�4）帶領幼兒來到蔭涼處，發現影子全不見了。
教師小結：有光的地方，才會有影子。
3、發現影子會變化。
（1）教室請一胖一瘦兩個幼兒站在一起，
師：小朋友們請仔細看一看他們的影子有什么不同？
�。�2）幼兒分別變換不同的動作，發現影子的變化。
師：你的影子怎么變的？請仔細觀察。
教師引導幼兒探索、交流。
幼兒：動作變了，影子的樣子也會變。
4、教師出示掛圖，請給圖中的小動物找到對應的影子。
幼兒集體找出答案。
5、教師總結：
通過今天的游戲，小朋友們了解到影子在太陽光下、在燈光下才會有，沒有光是沒有影子的。還知道影子的變化是和我們自己的身體一致的。
《找影子朋友》教案 5
設計意圖：
本活動取材于幼兒園體驗、探究、交往課程中，中班下以科學探索為主線的《光與影》主題。本活動以談話作為引子，換起幼兒關于影子的經驗，采用邊欣賞故事邊提問的方式，使幼兒在初步感受故事的同時，通過回答問題來拓寬思路，教師對幼兒的回答做一個記錄，使幼兒梳理“影子的產生要有光”的這一抽象的科學道理，也便于幼兒在區域活動中親身探究，自主構建并不斷拓展關于“光與影”的經驗。教師第二遍講述故事目的是給幼兒提供一個完成的欣賞、感受故事的平臺。然后，在實驗與游戲中，讓孩子通過材料的操作，直觀形象地觀察到自己的操作結果，從而積累起有關光與影的經驗。最后引出“無影燈”拓展幼兒的知識。
活動目標：
1、理解故事，愿意大膽表述自己的'想法。
2、知道產生影子需要光。
3、體驗影子游戲的樂趣。
活動準備：
1、課件《找影子》。
2、玩具、手電筒。
3、打印材料：小兔子、小熊頭飾。
活動過程：
一、談話引入。
教師：你在什么時候看到過自己的影子，影子會消失嗎？有只可愛的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丟了，這是怎么回事呢，我們一起去聽一聽這個有趣的故事吧。
二、分段欣賞故事。
1、播放課件【第一段】，請幼兒欣賞故事的前半部分。
①教師：為什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就沒有了呢？
你有什么辦法讓墩墩和朵朵找回自己的影子？
�、诠膭钣變捍竽懕磉_自己的想法。
2、播放課件【第二段】，請幼兒欣賞故事后半部分。
教師：他們怎么找到自己的影子的，為什么蠟燭能幫助他們找到影子？
后來為什么影子又不見了？
三、完整欣賞故事。
1、播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事內容。
2、提問：墩墩和朵朵說他們知道了影子是怎么回事，誰來說說影子是怎么形成的呢？
四、做實驗，初步了解產生影子需要光。
1、教師：小朋友影子是怎么形成的呢？
①打開手電筒，將光投到墻上。
�、诮處煟盒∨笥炎屑毧匆豢�，墻上有影子嗎？
2、教師用玩具狗擋住光線。
�、俳處煟含F在看一看墻上有影子嗎？
②教師：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢？
3、教師關掉手電筒，提問：現在看一看，墻上有影子嗎？為什么？教師可請幼兒上來操作，感受影子形成的原因。
4、總結：當東西擋住了光線寶寶的時候，我們就可以看到影子了！
5、教師播放課件【影子的形成】，請幼兒觀看畫面，根據已掌握的知識，說一說為什么看到了
小熊的影子。教師點擊“小結”按鈕幫助幼兒進行總結，加深幼兒對影子的形成的理解。
五、和影子做游戲。
1、教師：好了，我們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀？
2、教師打開手電筒，請幾名幼兒在手電筒前自由動作（或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……）。
六、拓展活動。
小朋友們都知道了，影子產生是需要光的，但是有一種燈是沒有影子的，我們叫他們“無影燈”。那么為什么會有“無影燈”呢？播放課件【無影燈】，教師可根據小資料向幼兒介紹無影燈的原理及作用。
附錄：
故事《找影子》
小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它們玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一覺，小兔朵朵起來撒尿，聽到外面有腳步聲�！皳渫ā獡渫ā獡渫��！弊呓豢�，是小熊墩墩。
朵朵推開門跑了出去，“墩墩，你不睡覺，跑出來干什么呀？”小熊墩墩一愣，見是小兔朵朵，就說：“我的影子丟了。白天影子一直跟著我，一到晚上就丟了�！毙⊥枚涠溥@時候發現，自己的影子也丟了�！鞍パ�，我的影子也丟了�！毙⌒芏斩找娦⊥枚涠渲钡臉幼泳驼f：“朵朵，我們先來找你的影子吧�！薄安�，還是先找你的�！眱蓚�伙伴推來推去，誰也不肯先找自己的。這時候，小兔朵朵摸著后腦勺，想了想說：“墩墩，我們一起去找吧，找到誰的就給誰�！倍斩蘸┖┑匦α耍骸昂冒伞！蓖饷嫫岷谝黄�，月亮也不知跑到哪兒去了�！澳愕纫粫䞍海胰c支蠟燭來�！闭f完，小兔朵朵就回屋去了。“吱”一聲門響，小兔朵朵端著點燃的蠟燭來了。“這下好了，我們可以看見東西了�！倍斩諛返弥迸氖�。小兔朵朵一回頭，同時看見兩個影子：一個影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一個影子細溜溜，還有兩只豎起的耳朵，那是朵朵自己的�！罢业搅�，找到了。“找到影子嘍！找到影子嘍！”兩個小伙伴高興得又蹦又跳，蹦著跳著，不小心一下子把蠟燭搖滅了。再一看，它們的影子又沒了。這回它們不找了，它們知道影子是怎么回事了。
《找影子朋友》教案 6
設計意圖
影子是怎么形成的？為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢？中班的幼兒已經認識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。因此開展了活動《找影子》，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。
活動目標：
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。
2、體驗影子游戲的樂趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。
4、了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。
活動準備：
1、圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。
2、將活動安排在有陽光的時間進行。
活動過程：
一、創設情境，導入新課
1、運用猜謎，引發興趣
師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來一個非常有趣的謎語，考考大家，仔細聽聽，看誰最聰明，最先猜出來：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。
我們小朋友仔細想一想這是什么呀？誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
咦，誰在哭呀？教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。
今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發現身旁有一個黑黑的東西。咦這是什么呀？咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來。媽媽，媽媽……
2、聯系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么？
師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀？
幼：影子。
師：對，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢？
二、動畫演示，探索新知
1、做實驗，初步了解
師：我們小朋友認識了影子，那么影子是怎么形成的的呢？
�。�1）打開幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎？
幼：沒有影子。
�。�2）教師用玩具狗擋住光線。
師：現在看一看墻上有影子嗎？
幼：有。
師：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢？
幼：開始沒有小狗，現在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎？
�。�3）教師關掉幻燈機。
師：現在看一看，墻上有影子嗎？為什么？
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。
2、看動畫——深層理解影子的形成原因
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的`？讓我們來看一看。
幼兒看動畫，教師形象表述。
師：太陽公公發出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、參與游戲，鞏固知識兒童資訊站出品
1、看一看
師：好了，我們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀？教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作（或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……）
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的？
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎？
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
2、做一做
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。（來時邊說邊做手影）兒童資訊站出品
發給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰做得更像。
四、室外游戲，加強記憶
師：影子多有趣呀，我們到外面找一找自己的影子好不好？
全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥動作“飛”到室外，找自己的影子。
�。�1）找一找
幼兒在陽光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發現其他物體的影子。
（2）說一說
幼兒互相說一說自己的影子是怎么形成的。動一動
師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動起來？
（幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……）
�。�3）變一變
師：小朋友們真能干，那誰來把自己的影子變一變？
幼兒自由做各種小動物形象。游戲《給小動物畫像》
小鳥醒來了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;
小貓醒來了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;
大象醒來了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;
小兔醒來了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。
（4）藏一藏
師：影子真有趣呀，我們小朋友想一想，怎樣才能把自己的影子藏起來呢？讓別人找不到自己的影子？
幼兒四散跑到操場的蔭涼處，有的跑到大樹影子里，有的跑到大滑梯影子里，有的跑到墻蔭涼里……
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