小學數學中心組期末工作小結

小學數學中心組期末工作小結

　　一、學習與思考

　　1、閱讀情況

　　本學年，我閱讀的文章有《關于“吃透”數學教材的若干思考》、《例談如何把握與理解教材》、《有效使用小數教材主題圖的思考》、《活力課堂：從讀懂教材向用活教材邁進》、《教師如何用教材教學：基于兒童經驗的視角》等。

　　讀書心得是：作為數學教師，應當始終堅持學習和研究，注意掌握“吃透”數學教材的方法和技術，切實提高“吃透”數學教材的意識和能力，唯有如此，才能真正懂得數學教材的意義，讀得數學教材的指令，并因此真正“吃透”數學教材。

　　2、參加各級實地教研情況

　　參加國家級1次、省級1次、區級10次。

　　3、參加網絡教研情況

　　參加網絡教研8次。

　　二、研究與分享

　　4、主講市、區教研活動情況

　　主講區級1次。

　　時間 地點 活動主題 主講內容 級別

　　20xx.11.29 龍口西小學 解決問題教學專題研討 線段圖在解決問題中的若干運用 區級

　　5、課題研究、文章發表等

　　（1）參與先烈東小學（天河區區級）課題“運用新基礎教育理論，提高小學數學課堂教學質量”和“小學數學學困生解決對策研究”, 現在還在研究階段。

　　（2）參與先烈東小學校級課題“基于智慧教室下的隨機跟進教學模式”研究，現在還在研究階段。

　　三、服務與指導

　　6、主持市、區教研活動情況

　　無。

　　7、指導教師情況（指導青年教師備課、上課、視導課例等）

　　無。

　　四、獲獎情況

　　先烈東小學數學科組博客獲20xx年天河區多媒體作品評選活動 二等獎。

　　五、工作亮點

　　著重研究了“如何組織與策劃小學數學科組專項教研活動”，我們的做法是：

　　1、從“問題”入手。

　　專項研究的問題來自教師在教育教學中所碰到的一些細小問題，就可以成為科組專項研究的問題。

　　2、分析問題，找準研究的切入點。

　　對每一個問題的仔細分析，了解其來龍去脈，才能找到解決的最佳入口。

　　3、制定研究計劃，實施研究。

　　解決問題需要制定相應的研究計劃，并能夠按計劃進行實施。

　　4、檢驗結果，得出結論。

　　對于問題解決的合理性、科學性需要按照科學的方法進行檢驗，而后得出研究的結論。

　　5、對結果進行分析與思考。

　　將教師解決問題的方法進行歸因分析，使具體的操作能夠轉化為理性的思考，能夠將具體的操作轉化為一般的操作，這一過程，即是教師的反思過程。

　　六、設想與展望

　　1、探索與研究“基于智慧教室下的隨機跟進教學模式”。

　　2、 不斷地完善并發展出更優越的智慧教室下的課堂教學模式，不斷地提高教學效率。

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