課文《奇妙的克隆》教學設計范文
課文《奇妙的克隆》教學設計范文
學習目標：
1、進一步了解說明順序和說明方法；
2、培養(yǎng)嚴謹態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神；
3、培養(yǎng)搜集信息、篩選信息的習慣。
學習重點、難點：進一步了解說明順序和說明方法；自己搜集篩選信息。
課外準備：查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料等，互相交流。
課時安排：1課時
學習方法： 默讀、自主學習、合作探究、教師參與適當引導。
一．導入。
1、請同學們猜猜看：中國古代神話故事中誰是克隆專家？
2、你知道哪些生物天生具有克隆的本領？
圖片展示（草莓、葡萄及其他生物）
3、作者簡介
4、利用導學提綱掃清字詞障礙。（訂正答案齊讀兩遍）
二、學生快速讀完全文，對應導學提綱熟悉課文內(nèi)容。
思考：
1、本文說明的對象是什么，總體上是按什么順序進行說明的。
2、明確什么是克隆。
齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)
3、自學“克隆鯽魚出世前后”完成導學提綱的表格。
將文中的說明內(nèi)容依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”； 找一個學生作簡單的解說。
4、對應導學提綱，完成填空部分。
第三部分《克隆綿羊“多利”》中，克隆羊的誕生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在于哪里？
學生快速回答。
5、仔細閱讀第四部分，思考從哪些方面寫了克隆技術造福人類？學生快速完成答案。（在書中找原句）
三、合作探究問題：
1、在第一部分介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？有什么作用？
（在原文中找出句子使用的說明方法并思考作用。）
答題格式：原句使用了__________（說明方法），作用是______________
2．組織學生討論說明的順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。)
3． 克隆技術造福人類?
課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)
組織辯論，辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
4、教師小結。
四、課堂拓展練習。
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