蘇教版三年級語文下冊《海底世界》教學設計
蘇教版三年級語文下冊《海底世界》教學設計
一、教學內容：
蘇教版三年級第六冊《海底世界》。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧妙的興趣。
三、教學重點：
通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發學生探知的欲望。
四、教學難點：
培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
五、教學準備：
圖片、相關海洋的資料、詞卡。
六、教學時間：
兩課時。
七、教學過程：
第一課時：
�。ㄒ唬┱勗捈と�。
1、談話。
�。�1）師：同學們，每當看到電視上放映著優美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（盡可能多的讓舉手的學生都有發言的機會）
（2）師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？
生回答。（注意學生回答時的完整性）
�。�3）師：剛才同學們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？
我最想去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？
2、導入新課。
�。�1）板書課題。
師板書，生書空。
�。�2）齊讀課題。（注意“世”的發音）
�。ǘ┏踝x課文。
1、自學生字詞。
提出自學要求：
（1）默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。
�。�2）生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。
2、檢查自學效果。
（1）出示生字。
A、學生自由讀。
B、匯報讀。糾正讀的過程中出現的不正確的讀音。
C、小老師教讀。容易發揮學生的積極性、主動性，有利于學生更好的掌握。
D、“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。
過渡：同學們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？
（2）出示詞語。
A、自由讀。
B、指名讀。（找一些平時不太舉手的學生，讀后給予適當的評價，增強他們的自信心。
C、讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！
D、齊讀詞語。
3、指名分段讀課文。
�。�1）從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難句子，長句子教師要重點的指導。
（2）在學生讀后也可以讓學生進行評議。
�。ㄈ┱w感知課文。
1、設疑。
師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？
2、自由讀課文。
3、請學生回答。（引導學生用課文的第六自然段回答）
4、那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節課再來學習。
�。ㄋ模┎贾米鳂I。
1、朗讀課文。
2、收集有關海洋的資料。
第二課時：
�。ㄒ唬⿵土晫�，進入情境。
1、復習上節課內容。
�。�1）師：通過上節課的學習，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？
生回答。
�。�2）師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。準備好了嗎？
2、導入。
�。�1）師：現在我們已經一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風吹起了我們的頭發，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了�？齑┥蠞撍掳�，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
�。�2）師：請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧！
�。ǘ┚x課文。
1、精讀第二自然段。
師：你在海底世界發現了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？
（1）指名讀、做適當的評價。
�。�2）表演，模仿動物的聲音。
師：把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學輕聲的模仿聲音）
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
�。�3）指導朗讀。
�、倬氉x。
②指名讀。
過渡：想認識海底世界的動物嗎？
2、精讀第三自然段。
（1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？
�。�2）指導朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動物。
�、賻煟哼@么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
②生自由練習。
�、壑该榻B。注意介紹出動物的活動特點。
�、茉趯W生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。
�。�4）表演讀。
�、賻煟簞偛磐瑢W們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。
②齊讀。
3、精讀第四自然段。
過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
�。�2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？
�。�3）指導朗讀。
4、精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。
�。�1）師朗讀課文。
�。�2）學生回答。
�。�3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
�。�4）指名說。
�。�5）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5、精讀課文第六自然段。
�。�1）師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
�。�2）師：看看作者是怎么說的呢？
�、僮杂勺x。
�、谥笇ёx。讀出自豪的語氣。
�、埤R讀。
（三）小結。
1、今天你有什么收獲呢？
小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
（四）課外延伸。
1、畫一副《海底世界》圖，并配以適當的文字說明。
2、課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。
3、習作：《未來的海底世界》。
八、板書設計：
24．海底世界
聲音：各種各樣
動物：各有各的活動特點
植物：形態各異
礦物：豐富
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