《鄰家的星期四》教學設計范文
《鄰家的星期四》教學設計范文
教學目標：
1、識記本課生字7個，聯系上下文理解“死寂、循聲、納悶”。
2、正確、流利地朗讀課文，聯系課文內容理解“唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四�！�
3、結合課文內容體會作者對悉尼人們熱情友好及高度的環保意識的贊賞。
教學重難點：
正確、流利地朗讀課文，聯系課文內容理解“唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四。”
教學過程：
一、課題引入
1、今天是星期四。（板書：星期四）這個星期四對于我們學校來說是一個特別的日子，知道為什么嗎？（*有澳洲的校長來我校參觀。）
2、他們到我校參觀，老師也帶你們到澳洲的悉尼去看看，好嗎？（媒體播放悉尼的風景照）邊看邊想哪些詞可以形容這座城市？
3、多美的一座城市，我們要學的故事就發生在那兒，而且也和星期四有關系。（板書：35 鄰家的）一起來讀讀課題。
二、整體感知課文
1、打開書，自己輕聲讀讀課文，把課文讀通順，說說文中的星期四是什么特別的日子？
*每個星期四是悉尼市區收垃圾的時間（板書：收垃圾的時間）
三、再讀課文
1、學習第一節
（1）、為了這個星期四，悉尼人做些什么呢？誰來讀讀第一小節。
�。�*星期三晚上，家家戶戶都把垃圾推到門前路邊，按可回收、不可回收等類別，分開擺放。）
�。�2）、這一小節中有讀不明白的地方嗎？
預設不懂之處：死寂的意思
在這節中找找“死寂”的一個近義詞和反義詞。（*寧靜、熱鬧）能聯系課文理解了嗎？
補充介紹：悉尼人和我們的生活習慣不同，空閑不會在社區中曬太陽、聊天，社區中很難遇見人，因此作者會感覺（寧靜得近乎死寂），只有放垃圾的日子才有些人氣。
2、學習課文2、3、4小節
（1）家家戶戶都按時放好垃圾，那明明是每個人的星期四，為什么作者偏偏說是鄰家的星期四呢？請你們小組合作讀讀課文2、3、4小節，看看鄰家的每次出現是在什么時間什么情況下，每次說了些什么？根據課文內容完成表格。
鄰家出現在什么時間和情況下每次說些什么
1遷入新居的第一個星期三夜晚明天是收垃圾的時間，一周一次，別忘了。
2一個星期三“我”回家晚了別忘了明天是星期四。
3出遠門三星期，每個星期三明天是星期四。
�。�2）交流
�。�3）誰來讀讀鄰家的話，說說發現了什么呢？
�。ㄠ徏业脑拸娬{的都是明天是星期四，是倒垃圾的時間。）（板書：多次提醒）
�。�4）看表格引讀：我們遷入新居的第一個星期三夜晚，鄰家女主人就提醒我們：（明天是收垃圾的時間，一周一次，別忘了。）一個星期三“我”回家晚了，又來提醒（別忘了明天是星期四。）我們出遠門三星期，鄰家（每個星期三都留條告訴明天是星期四。）
�。�5）對于這樣的悉尼人，你有什么看法嗎？（板書：熱情、環保意識強）
�。�6）對啊，鄰家多次提醒作者放好垃圾桶，他的環保意識、責任心是多么得強啊，作者對鄰家的三次描寫中，給你留下印象最深的是哪一次，來讀一讀，簡單說說理由。
*讀到第三節，
出示第三節：一起讀讀這句話。啊！為了這個星期四，連“汪比”都給動員起來了。
自己能用“為了……連”說一句話嗎？
這節中有兩個詞“循聲”、“納悶”，一起來讀讀這一節，聯系上下文說說它們意思？
3、學習第5節
�。�1）鄰居的多次提醒使我不由得發出感嘆。（出示讀：唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四。）
�。�2）現在你能理解作者為什么說本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四了嗎？
�。�3）作者不僅感嘆，還不由得生出長久不易平息的聯想來。他會聯想到些什么呢？
�。�3）作者心情是復雜的，他的感觸很多很多，再來讀一讀這一節。
四、總結全文
1、學習了課文，你們一定明白為什么悉尼那么美麗、整潔了吧。（有時間結合你收集到的課外資料說一說）
2、《鄰家的星期四》讓我們充分感受到了悉尼人高度的環保意識，強烈的社會責任感，希望這些環保意識也能扎根在我們心里，讓我們的生活環境也能越來越美麗。
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