三年級下冊《會動的線條》的教學設計
三年級下冊《會動的線條》的教學設計
教學目標：
1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。
2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。
教學重點：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。
教學難點：線的動感的表現及疏密的組織。
教學準備：畫紙、涂色工具、彩帶等
教學過程：
一、組織教學，游戲導入
教師先在黑板上畫一條波浪線，師：請同學畫一些與老師不同的線
同學們剛畫的是什么線？可以表現波浪線的是？用幾根波浪線就可
以表示線在動了。出示課題——會動的線條
二、觀察、感受新知
同學們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也很多，讓我們來看看大屏幕吧
出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操
問：能不能告訴我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？
生：煙花下面的線條、水的波紋、體操隊員的飄帶……天極這張圖帶給我們旋轉的感覺
三、嘗試表現，探究方法
1）教師出示教具，小棒上系一長飄帶并演示
問：觀察飄帶動的時候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學生上來示范畫線
應該怎樣畫呢？把握幾個特點：大膽，流暢
2）（畫線條）出示圖片
A、用直線表示的船跟太陽
問：怎樣改變讓船動起來，太陽也動起來呢？（直線變曲線）
B、（找線條）兩張樹的圖片，了解哪類線條能表現出動感等。
問：哪一棵樹讓你動起來？怎樣使樹干（樹枝、旁邊的小樹）動起來？（直線變曲線）
C、陳少樸的魚圖片
問：會動”的線條是怎樣“動”起來的？
D、凡高的星月夜
問：哪里在動呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲線）
猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。
小結：“線”是美術家創造形象和表現自己思想感情的造型語言。
四、表現指導，學生創作
剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當時作者繪畫時的心情了，現在我們同學是不是也想表現一下呢
1、可以表現有風的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船……
2、可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。
五、作業展示：上臺展示自己的作品，介紹內容，哪些東西使它動起來了？
六、課后拓展
1、提出本課拓展要求，希望學生在今后的創作中大膽使用各種各樣的線條，表現內心豐富的世界。
2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？
【三年級下冊《會動的線條》的教學設計】相關文章：
三年級下冊《吃西瓜》教學設計07-02
科學下冊《水結冰了》教學設計09-06
三年級語文下冊《語文園地八》教學設計（精選11篇）12-07
三年級科學下冊《蠶的生長變化》教學設計（精選10篇）06-14
六年級下冊《能量的轉換》教學設計04-30
《標牌設計》的教學設計03-14
五年級下冊《折線統計圖》教學設計02-11