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小學二年級語文《火紅的楓葉》的教學設計

時間:2024-05-24 21:34:18

小學二年級語文《火紅的楓葉》的教學設計

小學二年級語文《火紅的楓葉》的教學設計

小學二年級語文《火紅的楓葉》的教學設計

  第一課時

  教學內(nèi)容:整體感知課文,學習課文生字

  教學設計:

  (一)、導入新課

  1、 談話:同學們,你們知道9月10日,是什么節(jié)日嗎?你們?yōu)槔蠋煖蕚淞耸裁礃拥亩Y物呢?

  2、 展示:學生展示送給教師的禮物,并告訴老師和同學你為什么要送這樣的禮物?

  3、 引入課題:同學們自由讀課文后告訴老師,課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢?

  板書課題:用“火紅的楓葉”作成的賀卡

  (二)、自主學習課文生字、新詞

  方法同前(略)

  第二課時

  教學內(nèi)容:課文理解賞析誦讀

  教學設計:

  (一)、復習檢查:

  同學們,學習了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學生生字詞掌握情況。

  (二)、進行新課:

  1、 數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?

  2、 齊讀課文第一自然段:這一段為我們講了些什么?

  時間地點誰干什么

  3、 自由讀第二自然段:讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅,一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導)

  4、 作者找呀找,找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學告訴老師和同學們,作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來,讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……,比……還……”說一句話。

  這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外,還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來,讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法,我們叫它比喻,這樣的句子,我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。

  5、 作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。

  討論:作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?

  (學生自由回答,自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的,裝點著祖國的教育大花園……)

  比一比:作者的禮物和你送給老師的禮物,誰的更好?說出理由。

  (三)、拓展升華:

  你認為老師最需要學生的是什么?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天里,除了教師的節(jié)日外,還有些什么節(jié)日,準備為他們送什么禮物呢?請同學們下來準備。

  (四)、作業(yè)布置

  附:板書設計

  尋找紅楓葉——走來走去 總以為 終于

  顏色:比……還……,比……還……

  火紅的楓葉 找到紅楓葉——

  形狀:……像……

  做楓葉賀卡——送給老師

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