《除法的驗算》優秀教學設計
《除法的驗算》優秀教學設計
教學目標
1．經歷除法驗算的探索過程，學會用乘法來驗算除法。
2．進一步感受教學與日常生活的聯系，培養認真負責.善于反思的學習態度。
教學重點：用乘法驗算除法。
教學難點：用余數除法的驗算。
教學內容：教科書第3-4頁。
教學過程：
一． 溫習舊知。
1．口算。
46÷636÷956÷7
7×6 4×98×7
二．創設情境：
多媒體播放《孫悟空大戰牛魔王》的動畫片段。
話說他們師徒四人打敗了牛魔王之后，在慶功宴上，唐僧出了這樣一道題：
72÷4=□，孫猴子說：結果是18、沙僧說是13、豬八戒說是15，請同學們判斷以下，誰的答案正確，你們是怎樣判斷的？
學生A：再除一遍，結果都是18。
學生B ：用除數與商相乘看是否等于72。
師：同學們和孫悟空一樣聰明，你們說的方法都可以用來判斷出原來的題目對不對，這就是驗算，板書課題：除法的驗算。
三． 深化學習,內化新知。
課件出示情境圖。
哇！食品框里出現了：奶油餅干每包5元冰淇淋蛋糕每塊3元等等
師：36元可以買多少蛋糕？
①同桌合作學習，一人計算得數，另一人驗算。
② 不同驗算方法，說書派你有什么想法？
A．可以再除一遍
B．用乘法驗算
12×3表示什么？ 12×3=36表示什么意思？說明計算結果怎么樣？
③教師反饋小結：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算”兩字，然后把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式。
④引導歸納：我們可以用商和除數相乘，看結果是否等于被除數的方法來驗算。
小剛同學說他有65元錢，可以買多少塊這樣的蛋糕還剩多少元？
師：哪位同學幫幫他？
學生C：可以用口頭驗算：每塊蛋糕3元，21塊是63元，再加上剩下的2元。正好是65元，
用豎式計算。
小結：
① 沒有余數的除法驗算方法是用商和除數相乘。如果結果等于被除數。說明計算正確。
② 有余數的除法驗算方法是用商和除數相乘的積再加上余數，如果結果等于被除數。說明計算正確。
四、鞏固深化
做課本第4頁,先想做做中的1-4題。
全課總結：這節課學習了什么內容？誰能用我“學會了”說一句話。
五、板書設計：
除法的驗算
例：36÷3=21例：65÷3=21……2
沒有余數的除法驗算方法： 有余數的除法的驗算方法是：
用商和除數相乘。 用商和除數相乘，再加上余數。
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