《買電器》的教學設計

時間：2024-10-12 04:30:18

《買電器》的教學設計

《買電器》的教學設計

《買電器》的教學設計

　　教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學第四冊第六單元“加與減”

　　教材分析：“買電器”是北師大版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第六單元“加與減（一）”中的教學內(nèi)容，是學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進行簡單整十、整百數(shù)的加減法。從學生已有的知識和經(jīng)驗為出發(fā)點，正確把握教學的重難點，擬定教學的目標，激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課通過創(chuàng)設買電器這一情景，通過學生獨立思考，合作交流，積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗，在各種活動和貼近生活形式多樣的應用性問題的解決中，感受數(shù)學在日常生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力，在與同伴的合作交流中，發(fā)展學生學習數(shù)學的自信心。

　　學情分析：一年級學習的100以內(nèi)的加減法，既作為本節(jié)課學習的必要基礎，又適合對學生學習本節(jié)課進行有效的學法滲透和遷移，教材通過學生熟悉的買電器活動，創(chuàng)設問題情境，使學生提出用加減法解答的問題，產(chǎn)生計算的需要，從而產(chǎn)生學習動機和興趣。在學生嘗試計算的過程中和在動手操作中，讓學生自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交流，從而獲得良好的情感體驗。因此在本單元的教學中，教師只須引導學生自主探索三位數(shù)加減法的計算方法就可以了。

　　教學目標：

　　知識與技能：探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。

　　過程與方法：結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學習的自信心。

　　教學重點：探索掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法。并能正確地計算整百、整十數(shù)的加減。

　　教學難點：對“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設生活情境，引發(fā)價格竟猜。

　　1．展示淘氣新家，談話引出課題。

　　師：同學們，我們的好朋友淘氣最近搬了新家，請看這是淘氣家漂亮的新房子。（多媒體展示）

　　師：這么寬敞漂亮的新房子，你覺得還缺點什么呢?（學生會說出與課題有關的話題，這時教師再導入新課）

　　師：今天他們一家人準備到商場買電器，咱們也跟他們一起去瞧瞧。

　　【設計意圖】低年級教學要緊緊抓住兒童的心理特征，融知識性、趣味性、活動性為一體，而精煉的導語能很快的將學生的學習興趣吸引過來，為此，我設計了淘氣家買了新房子，要去“鑫鵬購物廣場”家電超市買電器的引入語，與學生生活貼近，不僅具備親切感，同時能很快的切入主題，順利過度到下一環(huán)節(jié)。

　　（板書主課題：買電器）

　　2．商品價格竟猜，發(fā)展學生數(shù)感。

　　（多媒體出示四種電器圖：洗衣機、電視機、電風扇、電冰箱）師：想知道這四種電器的價格嗎？現(xiàn)在我們就來猜一猜。

　　①洗衣機的價錢是個整百數(shù)，它在400和600之間。（500元）

　　②電冰箱的價錢是9個百和6個十組成的一個數(shù)。（960元）

　　③電視機的價錢相當于8張100元人民幣的價錢。（800元）

　　④電風扇的價錢是一個三位數(shù)，它的百位是2，十位和個位數(shù)都是0。（200元）

　　學生猜出電器的價格，教師在相應的電器圖片下標出價格。

　　【設計意圖】價格競猜是本節(jié)課的“興奮點”。通過創(chuàng)設“猜價格”的游戲活動，既復習舊知，又能激起學生探究數(shù)學的興趣，同時又能很好地培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　二、提出數(shù)學問題、自主探索算法。

　　1．多角度提問題。

　　師：看著這些數(shù)學信息你能提什么數(shù)學問題？

　　生1：買一臺電視機和一臺洗衣機一共要付多少元？

　　生2：1 臺洗衣機比 1 臺電視機便宜多少錢？

　　生3：買 1 臺電風扇和 1 臺電視機共花多少錢？

　　生4：1 臺電冰箱比 1 臺洗衣機貴多少錢？

　　生5：1 臺電冰箱和 1 臺洗衣機相差多少錢？

　　……

　　【設計意圖】為了培養(yǎng)學生的問題意識，我讓學生就買電器的情境圖提出了很多關于加減法計算的問題，這么多的問題，我們不可能逐一解決，于是，我“告訴”孩子們，淘氣家最需要的是電視機和洗衣機，從而自然的篩選了一個具有代表性的問題，讓學生進行有效的探究活動。

　　2．動手操作“明理”，交流“知法”。

　　（1）教師出示例題，學生明確任務。

　　（師出示）：買一臺洗衣機和一臺電視機一共花多少元？

　　生：500+800

　　師：那我們應該怎樣算“500+800”呢？請同學們認真想一想。

　　（2）學生自主操作，形成算理表象。

　　（3）展示多樣算法，總結(jié)歸納方法。

　　（交流多樣化的算法）

　　生1：5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300,（好，我們用計數(shù)器來演示一下看是不是這樣）出示計數(shù)器

　　師：看來，你認真思考了。好，誰還愿意來說

　　生2：5+8=13，所以500+800=1300（你也很會動腦筋）

　　生3：800+200=1000，1000+300=1300（你結(jié)合了我們一年級學的湊十法）

　　……

　　【設計意圖】問題提出了，篩選了，就產(chǎn)生了解決的需要，解決這個問題很簡單，就是要計算出500+800等于多少？為了體現(xiàn)新課標提倡的算法多樣化，同時又培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力，我花了較多的時間將“簡單問題復雜化”，放手讓學生自己去尋找，去思考不一樣的算法，并把自己的想法勇敢的說出來。

　　（4）體會算法最優(yōu)化

　　師：我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？同桌交流一下。

　　（5）小結(jié)：師：不管用什么方法口算，其實都是“把相同數(shù)位上的數(shù)相加減”。這就是今天我們學習的新內(nèi)容：“整百、整十數(shù)加減法的口算”。（板書子課題）

　　剛才同學們想出了這么多的方法，計算出了整百數(shù)的加法，你還能提出什么數(shù)學問題呢？

　　【設計意圖】為了體現(xiàn)有價值的數(shù)學，我在學生找到了很多算法之后，回到先前提出的若干問題里面，重新選擇一個，并用自己喜歡的方法進行計算，在尊重學生的同時初步鞏固了算法。

　　3．自由選擇習題，初步鞏固算法。

　　師：請你們自由選擇一題，用你們喜歡的方法口算。

　　三、巧設娛樂情境，靈活解決問題。（課件顯示）

　　師：買完了電器，淘氣分廠感謝大家，決定帶大家一起去智樂園玩。

　　1．我來幫助你。

　　2．我是智多星。

　　3．我是神槍手。