初三寫作復習教學反思
初三寫作復習教學反思
寫作是體現語文的工具性的重要表現形式，因而作文是中考語文試卷的重頭戲，分值比例很大，中考作文復習要教導學生應做到以下幾點：
1、多讀，積累素材
一要多讀無字書。即多觀察生活，而生活是寫作的源泉。正所謂“語文小天地，天地大語文”。因此，我們要把天地當閱覽室，善讀未寫之書，且多寫觀察日記，積累寫作素材。二要多讀有字書。即課內外閱讀。課本文章是范文要精讀。但課內閱讀材料畢竟有限的，這就要求我們進行課外閱讀，逐漸豐富和及時更新自己的知識儲備。因此要求同學們堅持每天做到三個一點：一是堅持每天讀一點，二是堅持每天悟一點，三是堅持每天背一點。
閱讀是寫作的基礎，從心理學的角度看，寫作心理程序與閱讀心理程序為倒進的關系。閱讀是內化的吸收，作文是外在的表現。中考的閱讀訓練實際上同樣也進行了語言訓練，訓練了寫作。所以，在復習閱讀時，教師不光是把閱讀材料的題目答案核對后即為完成，同時還要花一點時間對這篇文章的內容、結構、體現的感情或意境、寫作手法進行分析，既可以提高閱讀技巧又可以積累素材，幫助寫作，可謂一舉兩得。
2、精思，增強理解與激情
“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”（蘇軾）可見思考是讀書的靈魂。精思可以使人們由單純模仿型向創造型轉化，幫助人們更深刻，更準確地掌握所學的知識。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”多讀精思，在閱讀中體味作者的情感、態度、價值觀，品味文章的精髓之所在，學習文章在選材、立意、構思方面的方法和技巧，感悟寫作技巧，技巧使閱讀留下自己思考的腳印。也只有善于思考，善于提出問題，然后通過反復討論最終得出正確結論的人，才會有開創精神。
文章是用來傳達人的情感的，情有所感故寄托于言辭，表現為文章。因而，學生在讀完一篇優美的文章之后，內心總是會有一種寫作的沖動，而教師恰恰要抓住這個機會，調動學生的積極性，寫一篇與之有類似經歷或想法的文章，或對此發表自己的見解。文章有了真情才能打動人，人有了這種沖動才會有無限的創作熱情。
3、多寫，活學活用
音樂家莫扎特，在世人的眼里是神童，其實他也是父親的鞭子抽出來的。天才可以被抽出來，而庸人抽也抽不出來。可見寫作才能是可以被訓練出來的。集學問之大成者，無論古今中外，均離不了多練。
清代學者唐彪說“文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做。”因此，我們一定要多寫而且要循序作文，遵格創新。多模仿地寫，多創新的寫，多細心的修改。
4、反思，精益求精
古人云：“三分文章七分改”，“文章不厭百回改”。魯迅先生說過：“寫完后至少要看兩遍，竭力將可有可無的字、詞、句段刪去，毫不可惜。”托爾斯泰說過“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法。”可見，養成良好的反思習慣并加強對文章的修改是必要的。我們每次作文可以進行五反思：反思模本，提高思維的可靠性；反思構思，提高思維的批判性；反思選材，提高思維的多維性；反思寫法，提高思維的靈活性；反思立意，提高思維的深刻性。只要我們勤于反思，善于反思，樂于反思，寫作能力就在仿寫、反思、創新中上升。
【初三寫作復習教學反思】相關文章：
字詞復習的教學反思（精選10篇）02-21
力學復習的教學反思（精選10篇）06-21
《分式復習課》教學反思（精選10篇）04-06
科學復習課教學反思（精選12篇）02-14
《壓強》復習課教學反思（精選12篇）04-06
初三教學反思（精選19篇）11-09
初三物理教學反思（精選11篇）06-19
關于力的復習教學反思（通用11篇）04-23
初三上學期數學教學反思03-19