高職院校廣告招貼設(shè)計課程教學論文

時間：2024-05-11 22:40:04

高職院校廣告招貼設(shè)計課程教學論文

高職院校廣告招貼設(shè)計課程教學論文

　　摘要：在高職院校廣告課程中，廣告招貼設(shè)計課程是一門重要的課程，非常注重在課程中進行實踐化的教學，即帶著目的進行教學。因此，本文主要就廣告招貼設(shè)計課程的概念與特點、高職院校廣告招貼設(shè)計課程教育進行實踐化教學的意義、方法三個方面的內(nèi)容展開論述。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；廣告招貼設(shè)計課程；概念與特點；實踐化教學；意義；方法

　　素質(zhì)教育理念的興起和新課程改革的深入，使得眾多新型的教學方法在高職院校中進行了應(yīng)用，并且取得了積極的效果。實踐化的教學模式就是其中之一。而對于高職院校廣告招貼設(shè)計課程來講，應(yīng)用實踐化教學的模式有利于增強學生專業(yè)化的知識水平和技能，全面提高他們的綜合素養(yǎng)，為他們將來的學習與發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。因此，我們需要對于廣告招貼設(shè)計課程的概念與特點、高職院校廣告招貼設(shè)計課程教育進行實踐化教學的意義、方法問題進行重點的研究與分析工作。

　　一、廣告招貼設(shè)計課程的概念與特點

　　（一）概念

　　廣告招貼設(shè)計指的是進行宣傳畫、海報等戶外廣告的設(shè)計工作。其設(shè)計出的廣告主要集中在車站、碼頭、各種類型的街道、商業(yè)區(qū)、公園、機場、展覽會、影劇院中。

　　（二）特點

　　廣告招貼設(shè)計課程主要有三個方面的特點。第一，設(shè)計出的招貼廣告要具有面積大的特征。第二，具有內(nèi)容廣泛的特點。第三，具有良好的重復(fù)性與兼具性。廣告招貼設(shè)計課程設(shè)計出的內(nèi)容可以在眾多的場合進行重復(fù)性的張貼，還需要兼具各種藝術(shù)風格和特點，使其具備良好的經(jīng)濟效益與社會價值[1]。

　　二、高職院校廣告招貼設(shè)計課程教育進行實踐化教學的意義

　　高職院校廣告招貼設(shè)計課程教育進行實踐化教學有利于提高學生的實際設(shè)計技能和水平，為其將來的學習與發(fā)展打好基礎(chǔ)。第一，通過對于學生進行實踐化方式教學有利于增強學生自身的文化修養(yǎng)和實際的操作能力，滿足社會對實用型人才的需求。第二，通過進行實踐化模式教學，有利于學生將學習到的理論知識與實踐應(yīng)用進行有機的結(jié)合，全面提高自身的職業(yè)素質(zhì)，為將來的學習與發(fā)展打好基礎(chǔ)[2]。

　　三、高職院校廣告招貼設(shè)計課程教育進行實踐化教學的方法

　　（一）實踐化教學前需要進行精心的準備

　　我們需要在實踐化教學前進行精心的準備工作，保障實踐化教學的質(zhì)量和水平。比如：第一，制定出嚴格的實踐化教學目標和方案，從理論高度對于今后的教學進行有效指導(dǎo)。第二，選擇出具有實踐化內(nèi)容的教材。在高職院校廣告招貼設(shè)計課程教學中，教材的選擇非常重要。原因是如果選擇那些具有極強專業(yè)性的教材，那么學生會因為自身的知識儲備和文化修養(yǎng)不足而導(dǎo)致學生不易于理解，最終導(dǎo)致教學的內(nèi)容學生掌握不了，學生學不到這些先進的知識，不具有實際的操作能力。如果選擇那些不適用的教材則會導(dǎo)致學生在學校學習到的理論知識和操作手法在今后的工作中根本就用不到，這不僅會造成學校學習資源的浪費，更會使學生在今后的工作中缺乏真正的操作能力，工作起來非常的困難。所以說選擇的教材一定要適中，具有實踐化的內(nèi)容[3]。

　　（二）應(yīng)用新型實踐化方式進行認真教學

　　我們需要應(yīng)用新型實踐化教學方式來進行高職院校廣告招貼設(shè)計課程內(nèi)容的講解。具體來講：

　　第一，模塊化教學的應(yīng)用。采用模塊化的教學手段，對于學生進行分組訓練。每個組的訓練內(nèi)容要有區(qū)別，同時也可以互相的穿插，幫助學生靈活的把握教學內(nèi)容。同時在這種模塊化的教學中還可以進行組與組之間、個人與個人之間的對抗競賽，通過這種緊張激烈的對抗競賽可以幫助學生更加深刻的理解和掌握書本上的理論知識，并且能具備應(yīng)用到實際中的能力。比如：我們以廣告招貼設(shè)計課程教學中在車站進行某鞋類產(chǎn)品招貼設(shè)計為例子進行具體的說明。此產(chǎn)品企業(yè)對于設(shè)計的要求是：突出此運動鞋的功能與特點，文字具有幽默感，設(shè)計出的圖片要具有時尚、新穎的特點，有利于吸引人的眼球。對此教師就可以應(yīng)用模塊化教學方式對于學生進行訓練和指導(dǎo)。如：我們以進行文字方面訓練的小組來具體說明。學生們需要在教師的帶領(lǐng)下，應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搜集大量實踐化的事例，并且從中找尋到靈感，進行文字方面的設(shè)計。

　　第二，對于學生進行良好的職業(yè)道德教育。具有實踐化的設(shè)計能力與水平固然重要。但是，良好的職業(yè)道德是高職院校學生未來發(fā)展與進步需要具備的必要條件。因此，教師在進行實踐化教學過程中需要始終將職業(yè)道德教育內(nèi)容貫穿其中，全面提高高職院校廣告招貼設(shè)計專業(yè)學生道德素養(yǎng)的提升，為他們今后的發(fā)展進行指引[4]。

　　第三，進行校企合作一體化實踐性教學模式的應(yīng)用。時代的發(fā)展與社會的進步，使得學校需要積極自身的思維方式，積極與企業(yè)進行合作，建立起校企合作一體化實踐性教學模式平臺，一方面讓學生進行理論知識的學習，另一方面可以使得他們應(yīng)用好理論知識，在實踐中進行應(yīng)用，全面提高他們設(shè)計的實踐能力，提高他們的職業(yè)素質(zhì)。比如：教師在日常教學活動中，不要僅僅把教學和實驗活動局限在教室之中，而是要走出課堂，深入到工廠、商店、社區(qū)這些與相應(yīng)的理論知識有關(guān)系的場所，要用真實的活生生的例子進行教學的講述，這樣學生更便于理解和掌握，真實感會非常強。

　　第四，應(yīng)用好情景教學法，進行理論知識的實踐化導(dǎo)入。比如：使用情境教學法，引導(dǎo)學生的生活體驗與感悟，正像美國的教育家布朗所說的那樣，學習的環(huán)境應(yīng)該放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。這里所說的真實問題指的就是生活實踐。所以我們通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、實踐化情境就可以讓學生在這種情境中進行聆聽、思考和對于問題的探索，感悟生活內(nèi)容、啟迪自身智慧，掌握好廣告招貼設(shè)計專業(yè)課程的學習方法。比如：我們將實踐中已經(jīng)進行大量應(yīng)用的招貼廣告為例子，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體和微課形式對于學生進行直觀性與形象化的引導(dǎo)，有利于學生進行積極的思考，從這些作品中形成自己對招貼廣告設(shè)計的理解和感悟，最終提高設(shè)計的水平和能力[5]。

　　（三）注重課程完畢后的實踐化考核

　　時代的發(fā)展與社會的環(huán)境需要高職院校培養(yǎng)出具有實踐化設(shè)計能力的廣告人才。因此，高職院校需要對于原來應(yīng)用的學生考核模式進行全面改革。具體來講，可以設(shè)計出這樣的考核模式。考核成績由學生平時課堂表現(xiàn)分數(shù)、學生平時作業(yè)分數(shù)、學生期中考試成績、學生期末考試成績、學生實踐化項目參與表現(xiàn)分數(shù)構(gòu)成。這樣的考核模式使得高職院校廣告招貼設(shè)計專業(yè)學生培養(yǎng)培養(yǎng)符合市場對于實用型人才的定位。其實高職院校廣告招貼設(shè)計專業(yè)課程考核完全可以和一些廣告設(shè)計企業(yè)進行合作，制訂出一種有效性的考核模式。下面我們以考試內(nèi)容為例子進行具體說明。把一些廣告設(shè)計企業(yè)以前真實的廣告設(shè)計實踐案例拿出來作為高職院校廣告招貼設(shè)計專業(yè)課程考核內(nèi)容，這樣一來不僅會鍛煉學生的實際動手操作能力，更會使學生提前客觀真實的了解到自己未來的實際工作內(nèi)容，可以盡快的進入到實戰(zhàn)化環(huán)境中，全面提高招貼廣告設(shè)計的質(zhì)量和水平，為自己將來可以進行大量高質(zhì)量招貼廣告設(shè)計打好基礎(chǔ)[6]。

　　四結(jié)論

　　對于高職院校廣告招貼設(shè)計課程實踐教學問題進行研究與分析，有利于高職院校廣告招貼設(shè)計課程教師應(yīng)用好實踐化教學模式，開展具有實踐化能力訓練的教學內(nèi)容，全面提高高職院校廣告招貼設(shè)計專業(yè)學生招貼廣告設(shè)計的水平與素養(yǎng)，為他們今后的學習與發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　參考文獻

　　[1]吳杰.校企合作產(chǎn)學研一體化教學改革與實踐——以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院平面廣告設(shè)計教學改革為例[J].美術(shù)教育研究，2013(20):88-89.

　　[2]秦蔚昀.高職院校廣告設(shè)計專業(yè)廣告學課程教學改革探索[J].文學教育（中），2013(08):133-134.

　　[3]肖卓.淺談高職CI設(shè)計課程中實踐教學的改革[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012(32):269.

　　[4]孫璐，周軍.高職院校“廣告設(shè)計”課程項目式教學探議[J].揚州職業(yè)大學學報，2012(03):55-58.

　　[5]王靜.高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)引入實踐教學的重要性[J].美術(shù)教育研究，2012(10):135-136.

　　[6]杜曉哲.淺談內(nèi)蒙古高職院校廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學的改革[J].藝術(shù)與設(shè)計（理論），2011(06):157-158.

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