實(shí)踐教學(xué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文
實(shí)踐教學(xué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文
一、實(shí)踐教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
1.精講多練，以實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生的操作能力
實(shí)踐教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，教師可以在教學(xué)過(guò)程中精講多練，以實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生的操作能力和動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選取教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)講授，重點(diǎn)教會(huì)實(shí)踐的操作方法，不求將課本的內(nèi)容面面俱到，但要強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法，培養(yǎng)操作的能力和準(zhǔn)確性。例如，在講解Photoshop風(fēng)景圖片拼合的課題時(shí)，教師可以先后講解簡(jiǎn)單的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、圖層混合模式拼合法，將重點(diǎn)的操作內(nèi)容強(qiáng)化給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，之后再讓學(xué)生自行操作。同時(shí)，為了刺激學(xué)生的好奇心，教師還可以在在課程的開始，出示一些好的Photoshop、Cordeldraw創(chuàng)作給學(xué)生們看，用Photoshop特殊效果合成的圖片，包括一些海報(bào)、畫和電影電視上的宣傳畫等等，讓學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候更好動(dòng)力。
2.實(shí)踐分類，以實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用水平
實(shí)踐教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，教師可以將學(xué)生作為中心去進(jìn)行實(shí)踐分類的培養(yǎng)，以實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用水平，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。教師要充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，盡量為學(xué)生提供更多社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和技能操作的應(yīng)用平臺(tái)，以實(shí)用性為原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的分類來(lái)培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力水平、愛(ài)好、發(fā)展目標(biāo)等方向進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)。例如，講授Photoshop的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，尤其是在利用此軟件修改照片上的背景和人的皮膚、斑點(diǎn)、發(fā)型；制作合影等，同時(shí)，也講授講授CoreIDraw交互式工具，突出重點(diǎn)的方法和的工具。但在實(shí)踐過(guò)程中不必強(qiáng)求學(xué)生必須要用某種軟件來(lái)完成設(shè)計(jì)，跟他們以自己的方式去選擇合適的實(shí)踐手段。
3.實(shí)踐展示，以實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的探索精神
實(shí)踐教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，教師可以通過(guò)實(shí)踐展示，以實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)和技能，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。這需要教師在平時(shí)的課堂中適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變師生的角色，主動(dòng)積極地去配合學(xué)生們的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，提供一個(gè)可以展示學(xué)生自我學(xué)習(xí)成果和研究探索結(jié)果的一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們的實(shí)踐成果得以展示出來(lái)。這樣的課堂展示機(jī)會(huì)或者是在校內(nèi)、社會(huì)中的展示都有助于加深學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)的理解，在潛移默化中也讓學(xué)生們可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在展示過(guò)程中鍛煉了自己的思維邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。其實(shí)，每個(gè)人的心里都會(huì)渴望得到別人的認(rèn)同和肯定。教師可以在課堂上舉辦展示班會(huì)、匯報(bào)活動(dòng)或者是一些比賽展示，以一些必要的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生間的良性競(jìng)賽，激發(fā)他們的潛能，促進(jìn)彼此間的實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)平面綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)這門專業(yè)基礎(chǔ)課程時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)完各類卡片、DM手冊(cè)、企業(yè)VI應(yīng)用系統(tǒng)等平面廣告產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法，和平面構(gòu)成、板式編排設(shè)計(jì)、廣告文案策劃等設(shè)計(jì)知識(shí)的重構(gòu)融合，過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)工作崗位中的典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的處理實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)的能力，并舉行實(shí)踐展示活動(dòng)，讓學(xué)生們可以自行準(zhǔn)備自己在實(shí)踐過(guò)程中的掌握綜合利用多種設(shè)計(jì)軟件和設(shè)計(jì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的方法和技巧。
二、總結(jié)
綜上所述，中職學(xué)校在日常教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注用人單位需求的變化，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)專業(yè)人才，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，開展靈活的培養(yǎng)培訓(xùn)方案，真正把培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的文章做好。
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