《學學蘇霍姆林斯基怎樣當老師》的讀書報告

《學學蘇霍姆林斯基怎樣當老師》的讀書報告

　　拿到《學學蘇霍姆林斯基怎樣當老師》這本書，看著目錄，我覺得有很多熟悉的東西，如像蘇霍姆林斯基一樣賞識孩子，挽救差生以及調動每一位學生的積極性。但同時也有很多以前沒有讀過的內容，如幫助學生減負，培養學生的記憶力，檢查家庭作業和練習本，寫計劃，做科學研究。我禁不住想，他究竟是個什么樣的高人，能夠在當時有這么先進的教學教育理念。他真厲害。

　　書中介紹蘇霍姆林斯基是一位勤奮務實，筆耕不輟的杰出人物而且在他一生的教育實踐中，既當校長，又當普通老師；既教課，又當班主任；既做具體工作，又做科學研究。他認為當個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！雖然這不是什么“新潮觀點”，但是我佩服的是蘇霍姆林斯基是的的確確做到的。為了讓學生懂得勞動的意義，他親自帶他們開墾荒地，種上葡萄；為了讓孩子愛上閱讀，他為孩子們建立書庫；為了找到學生學習吃力的原因，他召集老師們共同討論……。也正因為他有著對教育事業的熱情，對學生的熱愛，才使他不斷思考、不斷創新、極富耐心、細心、恒心、信心地完成著自己偉大的使命，才使他關注著學生。

　　在日常的教學工作中，我時刻提醒自己要擁有一顆愛學生的心。前段時間，我在五班講過一節青年教師賽課。最初，選擇五班時對于學生的表現我并沒有抱太高期望。在我任教的兩個班里，這個班總體成績稍差些。此外，課前我也并沒有帶領學生進行定語從句的相關預習。然而，在課堂上，熟悉這個班的老師們可以看到很多基礎較差的學生都能高高的舉起手，爭先恐后的回答問題。課后，屈姐姐說，你整堂課都在笑。我笑是因為我真的陶醉于學生們的表現，我被每位認真思考的學生而吸引。也許這節課并不完美，但它卻是一節讓我感動的課，一節讓我難忘的課。我的愛與努力得到了他們的回應。這也是我們一起用心、一起努力的結果。期中考試后在進行試卷分析時，我發現很多學生在動詞適當形式填空這一題型上失分較多，我決定擠時間幫學生們復習時態。幾周下來，我發現很多孩子們又重新找到了學習英語的興趣。或許，這也是學生們在本堂課中表現尤其積極的原因。和他們在一起，我感覺很幸福。我對他們充滿了信心。

　　蘇霍姆林斯基對教育事業的熱情讓我感到震撼。《學學蘇霍姆林斯基怎樣當老師》也讓我收獲很多，也為我的教學工作提供了很多建議，我將把用心思考并把他們用到日常教學中。