四年級語文《貓》教學設計
四年級語文《貓》教學設計
學習目標：
知識目標：有感情的朗讀課文，了解作者是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪
能力目標：體會作者是如何把貓的特點寫具體的。
情感目標：培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
教學重點：有感情的朗讀課文，了解作者是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪
教學難點：
1、體會作者是如何把貓的特點寫具體的。
2、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
教學準備：學生收集生活中貓的特點。有關貓的圖片。多媒體資料。
教學課時：一課時
教學過程：
一、復習導入新課：（5分鐘）
上節(jié)課我們學習了15課貓的第二部分，知道了小貓有哪些特點？板書：淘氣 可愛 全班齊聲朗讀第4自然段。這節(jié)課我們學習課文的第一部分。
（意圖：這樣開課，吸引學生的注意力，讓學生很快進入到學習狀態(tài)。）
二、出示學習目標（1分鐘）
1、有感情的朗讀課文，了解作者是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪。
2、體會作者是如何把貓的特點寫具體的
3、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
（意圖：這是新課堂的教學模式要求的，同時讓學生明確本節(jié)課的學習任務，進行有效的學習。）
三、出示學習提示：自由讀課文前三個自然段，說說課文圍繞那一句話來寫的。2、大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里，用波浪線在課文中畫出來。小組內(nèi)說說（齊讀學習提示1分鐘）
（意圖：讓學生帶著問題讀書，目標明確。）
四、學生自主學習。（8分鐘）
（意圖：培養(yǎng)學生自學的能力，帶問題讀書也容易讓學生注意力集中一些。）
五、學習反饋交流。（15分鐘）
1、說說課文圍繞那句話來寫的？（我們家的大花貓實在有些古怪）。
2、大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里，檢查學生畫的是否準確。
3、學生讀出表現(xiàn)貓的古怪的句子。
（1）品味貓貪玩時的表現(xiàn)，想象它離開家出走時，誰會怎樣呼喚它？（2）品味“屏息凝視”。屏息是否就是不呼吸了呢？連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，讀的時候該怎樣讀？體會“屏息凝視”的含義。
4、小節(jié)：在盡職這一點上，我們大家應該向貓學習。
過渡：這只既貪玩又盡職的大花貓還有哪些地方古怪呢？出示一組填空
大花貓高興時會（ ），不高興時（ ）。
5、學生齊讀填空。這句話突出了大花貓的什么性格？（古怪）用自己的話說說這只大花貓的特點。
6、大花貓還有什么古怪特點，小組內(nèi)說說。
（意圖：此環(huán)節(jié)通過品讀具體的句子，讓學生了解貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里，突出教學的重難點）
六、總結(jié)：師生看板書小結(jié)課文內(nèi)容（3分鐘）
（意圖：通過板書梳理全文的重點內(nèi)容，讓學生加深印象）
七、讓學生扮演成不同的貓自我介紹一下，教師根據(jù)介紹的情況進行點評，表揚鼓勵.
（意圖：用第一人稱介紹貓的特點，激起學生的表達欲望，在說中培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情，以突破教學難點。）
板書：
小貓 淘氣 可愛
老實又貪玩
15、貓 大貓 貪玩卻盡職 喜愛之情
高興與不高興
膽小又勇猛
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