公開(kāi)課《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的公開(kāi)課《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
公開(kāi)課《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母a o e i uüb p m f d t n l、
2、復(fù)習(xí)鞏固帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。
3、閱讀《對(duì)韻歌》，通讀課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的字母及兩拼法。
2、識(shí)字、認(rèn)字
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜，如果你猜到了，就請(qǐng)你把謎底大聲地說(shuō)三遍。
（課件展示）
2、鞏固帶調(diào)單韻母
師：大家和聲母寶寶打了招呼，韻母寶寶可著急了，快！我們也和韻母寶寶打打招呼吧！
（出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀）
（設(shè)計(jì)意圖：上課一開(kāi)始就用猜謎語(yǔ)來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的8個(gè)聲母，使學(xué)生在掌握聲母發(fā)音的同時(shí)提高學(xué)習(xí)拼音的興趣。（5分鐘）
二、營(yíng)造情景，拼讀音節(jié)。
1、師：同學(xué)們讀的可真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師想給大家講個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？（想）從前，在拼音王國(guó)里，住著一位可愛(ài)的小女孩，她就是國(guó)王最疼愛(ài)的小公主。有一天小公主過(guò)生日，國(guó)王請(qǐng)了很多客人，有智慧姐姐，健康老人，快樂(lè)使者，大家都祝福小公主，健康，聰明，快樂(lè)。可國(guó)王忘了請(qǐng)嫉妒女神，女神特別生氣。于是她使魔法將沙沙公主變成了一尊石像，帶回了自己的城堡。國(guó)王非常傷心，智慧姐姐告訴國(guó)王，因?yàn)楣魇瞧匆敉鯂?guó)的公主，所以只要用拼音這把金鑰匙闖過(guò)嫉妒女神設(shè)置的管卡就能救出公主，孩子們，你們?cè)敢夂椭腔劢憬阋黄鹑I(yíng)救公主嗎？（愿意）那好，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧！（出示課件）
2、師：智慧姐姐告訴我們第一道關(guān)卡就是要想辦法打開(kāi)大門(mén)，原來(lái)，只要能讀準(zhǔn)下面的音節(jié)，大門(mén)就會(huì)打開(kāi)！孩子們，你們有信心闖過(guò)這道難關(guān)嗎？（有）有信心的孩子坐著！
（出示課件）孩子們?cè)谶^(guò)這一關(guān)之前，我們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的這首兒歌吧！
“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰”。
通過(guò)下面的圖來(lái)認(rèn)一認(rèn)上面的詞語(yǔ)，然后再拼一拼詞語(yǔ)上的音節(jié)，這樣你不僅會(huì)看圖識(shí)字，還會(huì)看拼音識(shí)字呢！
（學(xué)生自由讀，抽生讀，齊讀）學(xué)生試著拼讀音節(jié)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、師：大門(mén)打開(kāi)了，順著這條路走就能找到城堡，哇！終于找到城堡了，可是有三只精靈守護(hù)著城堡，他們說(shuō)，只有闖過(guò)最后這一關(guān)才能救出公主。讓我們看看這一關(guān)的難題是什么吧！
（出示課件，）孩子們，這是最后一關(guān)，也是最難的一關(guān)，讓我們齊心協(xié)力，闖過(guò)這一關(guān)吧！（同桌互相拼讀音節(jié)）
4、學(xué)生匯報(bào)。
在匯報(bào)過(guò)程中教師通過(guò)語(yǔ)言描述，做動(dòng)作，圖片展示讓學(xué)生理解詞義。
師：孩子們，拼音真有趣，不同的字母組合會(huì)拼出不同的詞語(yǔ)。
（設(shè)計(jì)意圖：老師設(shè)計(jì)了拯救拼音王國(guó)公主的情境，通過(guò)學(xué)生眼、耳等多種感官的參與，使學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固拼讀方法）（10分鐘）
三、初讀課文，整體感知。
1、師：智慧姐姐就是用拼音這把金鑰匙救出了公主，今天，智慧姐姐想把拼音這把金鑰匙送給大家，希望孩子們，能用拼音這把金鑰匙認(rèn)識(shí)更多生字，學(xué)習(xí)更多的課文！下面，就讓我們用拼音這把金鑰匙來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》。這首《對(duì)韻歌》是用對(duì)對(duì)子的方法寫(xiě)成的，讀起來(lái)朗朗上口，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《對(duì)韻歌》吧。
（板書(shū)課題，齊讀課題）對(duì)韻歌
請(qǐng)大家把書(shū)翻到43頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由的讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)用拼音這把金鑰匙來(lái)解決。教師巡視。
2、抽生讀課文，注意糾正“風(fēng)、南、北”的讀音，“地”字可以讓學(xué)生自己拼讀。
（注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）
3、朗讀課文。
（拍手齊讀，男女生賽讀）
（設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰認(rèn)為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的`東西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)展自己。”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，憑借學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己嘗試，能讓他們品嘗成功的歡樂(lè)，同時(shí)也會(huì)樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心）（5分鐘）
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、師：大家讀的可真好，智慧姐姐也想讀一讀，（出示課件）請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，這首《對(duì)韻歌》里都寫(xiě)了哪些水果？
生：有蘋(píng)果、葡萄。
師：葡萄是長(zhǎng)在哪的？都有些什么樣的葡萄，蘋(píng)果又長(zhǎng)在哪的？都有什么樣的蘋(píng)果？
生1：葡萄是長(zhǎng)在葡萄架上，蘋(píng)果長(zhǎng)在蘋(píng)果園里。
（出示詞卡）
生2：一串一串的葡萄，紅紅的蘋(píng)果。
（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，用準(zhǔn)確的詞）
2、師：除了蘋(píng)果和葡萄，這首《對(duì)韻歌》還寫(xiě)了李子和西瓜，李子有點(diǎn)苦，西瓜卻很甜，這就是“李苦對(duì)瓜甜”（引讀）
3、出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生將詞卡貼在黑板上對(duì)應(yīng)的水果圖上。
4、學(xué)習(xí)“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，地北對(duì)天南”
師：瞧！果園里有這么多美味的水果，風(fēng)婆婆和雨姐姐都跑來(lái)了，這就是課文中寫(xiě)的——（引讀“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿”）風(fēng)婆婆和雨姐姐可溫柔了，所以，我們要讀得輕一點(diǎn)。
5、有感情的朗讀課文。
師：從地北到天南到處是一片美麗的景色。讓我們把這首《對(duì)韻歌》連起來(lái)美美的讀一讀吧！
6、學(xué)習(xí)反意詞“苦—甜、北—南”
師：這首《對(duì)韻歌》是用對(duì)對(duì)子的方法寫(xiě)的，讓我們也來(lái)對(duì)對(duì)字吧。
師：“苦對(duì)——甜，北對(duì)——南，上對(duì)——下，高對(duì)——矮”。
學(xué)生自己再出幾個(gè)對(duì)一對(duì)。
五、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫斜勾”
學(xué)寫(xiě)“風(fēng)”字。
1、書(shū)空筆畫(huà)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫斜勾”。
師：孩子們，老師還有一串葡萄要送給你們。可是，葡萄姐姐藏著個(gè)小秘密，（出示卡片）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)“橫斜勾”。
師：誰(shuí)知道我們今天學(xué)的哪個(gè)生字寶寶有這個(gè)筆畫(huà)？
生：“風(fēng)”。
2、學(xué)生書(shū)空“風(fēng)”的筆順，教師指導(dǎo)。
3、學(xué)生在書(shū)上描新筆畫(huà)“橫斜勾”，描“風(fēng)”字。
4、學(xué)生觀(guān)察“風(fēng)”在田字格中的位置。
5、教師范寫(xiě)，提醒“風(fēng)”字應(yīng)寫(xiě)在田字格的中間。
6、學(xué)生在本子上寫(xiě)一個(gè)。
（教師巡視指導(dǎo)）
7、集體反饋，評(píng)析。
8、在寫(xiě)第二個(gè)＂風(fēng)＂字。
（如果時(shí)間允許）
六、教師小結(jié)
師：孩子們，智慧姐姐告訴大家拼音不僅有趣，而且還很有用呢！瞧！我們今天的收獲就很大，不僅學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，還在拼音這把金鑰匙的幫助下認(rèn)識(shí)了一些漢字，學(xué)會(huì)了《對(duì)韻歌》。今后，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友，認(rèn)識(shí)更多的漢字呢！讓我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)吧“拼音真有用！
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教學(xué)目標(biāo)：
1、給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根，使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國(guó)學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大，使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文及譯文。
3、熟練朗誦背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫(xiě)對(duì)仗春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。你們知道笠翁是什么意思嗎？
生：戴著斗笠的老翁。
師：說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，這里的老翁指的是作者李漁。大家知道嗎？在古代，學(xué)者、詩(shī)人，不僅有自己的姓和名，還有名號(hào)呢！你們知道大詩(shī)人李白的號(hào)是什么嗎？
生：香山居士。
師：三國(guó)時(shí)期的諸葛亮號(hào)是什么呢？
生：臥龍。
師：對(duì)呀！作者李漁的號(hào)就是笠翁。他是明末清初時(shí)期非常杰出的作家。那對(duì)韻是什么呢？
生：我認(rèn)為“對(duì)韻”就是對(duì)對(duì)子。
師：是的，作者李漁寫(xiě)了很多精彩的對(duì)子。并把他們編成了一本書(shū)。這本書(shū)就是我們今天要學(xué)的
生：——《笠翁對(duì)韻》。
二、師：（出示幻燈片）看，這是其中的一個(gè)精彩片段。請(qǐng)大家打開(kāi)校本教材，看到第71頁(yè)。先看到第一段。請(qǐng)大家借助字典，自由讀第1段。明白嗎？開(kāi)始吧。
生：自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
師：聽(tīng)了他的朗讀，你最想表?yè)P(yáng)他的什么？
生：聲音響亮，有節(jié)奏！
師：是的，我們要善于吸取別人的長(zhǎng)處。老師還發(fā)現(xiàn)：他的字音讀得很準(zhǔn)！尤其是這幾個(gè)字：
霽
曜
颯
戍
朔（打出讀音）斗
讀“dou”，你知道為什么嘛？
生：這里指北斗七星。
師：對(duì)！根據(jù)意思讀準(zhǔn)字音，也是一種方法。把這句話(huà)讀一讀：參商兩曜斗西東。
師：幻燈出示：參、商指的是星宿中的兩個(gè)星座。看：在北斗七星的東西兩邊有參、商兩顆星。這兩顆星在東西兩邊，誰(shuí)也見(jiàn)不著誰(shuí)。哪一句與他相對(duì)應(yīng)，也寫(xiě)出了其他兩顆星的位置。
生：牛女二星河左右。
師：把兩句連起來(lái)讀一讀。這是一個(gè)七字對(duì)。你還能找出一字對(duì)，二字對(duì)，三字對(duì)，等等嗎？你們找一找，這段中有幾個(gè)對(duì)子？
生：我找的是一字對(duì)。讀一讀。
生：我找的是二字對(duì)。
師：同學(xué)們，真了不起！在短短的'時(shí)間里，找到了這么多的對(duì)子。現(xiàn)在，請(qǐng)把他們連起來(lái)，讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生：讀第一段。
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，很通順。像這樣，把句子讀通，就達(dá)到了朗讀的第一層要求。這就是——通讀。（板書(shū)）就是把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（板書(shū)：字句）
師：朗讀的第二層要求啊，就是熟讀！（板書(shū)：熟讀）你知道熟讀是什么意思呢？
生：就是流利地讀，就是熟練地讀。
師：好的。通過(guò)一遍遍地讀，把內(nèi)容記在心中，能讀出輕快的節(jié)奏，這就是熟讀。（板書(shū)：節(jié)奏）
師：同學(xué)們，熟讀有很多種方式。你們聽(tīng)過(guò)壯族三月三的賽哥節(jié)嗎？他們的對(duì)歌就是你唱一句，我和一句。讀書(shū)也可以這樣。我讀一句，你們跟著和一句。這叫唱和讀。你們想和嗎？我先來(lái)，天對(duì)地。
生：風(fēng)對(duì)雨。
師：山花對(duì)海樹(shù)。
生：赤日對(duì)蒼穹。（注意：十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅要對(duì)：三冬江上，？）
師：剛才呀，是我們師生的唱和讀。現(xiàn)在，男生讀，女生和，好嗎？試一試吧。男生站起：站如松女
生：坐如鐘。
師：評(píng)：不錯(cuò)！男生讀出了男生的陽(yáng)剛，女生讀出了女生的溫柔。剛?cè)峤Y(jié)合真好！其實(shí)，讀書(shū)還有其他方法。古人讀書(shū)，喜歡讀出節(jié)奏，喜歡手舞足蹈地讀。手舞什么意思？
生：一邊拍手，一邊讀。
師：你能拍著手來(lái)讀一讀嗎？（生一
師：不錯(cuò)。稍稍調(diào)整一下，就更有節(jié)奏啦！大家想不想試一試？老師起個(gè)拍子，大家一起來(lái)拍手讀。
生：起拍手讀。
師：我們還可以同桌拍著手讀。玩過(guò)拍手歌嗎？哪兩個(gè)伙伴來(lái)拍手讀？
生：兩伙伴。
師：大家兩兩個(gè)試一試吧？
師：開(kāi)心吧？老師發(fā)現(xiàn)，你們都已經(jīng)能背誦出來(lái)，并把它記在了心中。這就是熟讀的好處。俗話(huà)說(shuō)：“熟讀成誦。”這就是朗讀的第三層要求——板書(shū)：誦讀。說(shuō)得好！要達(dá)到這一層要求可不簡(jiǎn)單：要讀出感情，要讀出韻味！（板書(shū)：韻味）
師：現(xiàn)在，你最喜歡誦讀哪一個(gè)對(duì)子？
生：我想誦讀：一字對(duì)：天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。（出示：天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)）
師：自古以來(lái)，就有了天和地。你能讀出他們的變化嗎？
生：讀
師：聽(tīng)出來(lái)了，這是和風(fēng)細(xì)雨。還有誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：讀
師：讀出了狂風(fēng)暴雨。
師：再讀
生：讀
師：狂風(fēng)暴雨更猛烈了。理解不同，意思也不同。大家讀一讀。
生：還有誰(shuí)來(lái)讀其他的對(duì)子？
生：我想讀二字對(duì)。出示二字對(duì)。
師：讀完二字對(duì)，你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了——
生：我仿佛看到了——
師：讀出它的廣闊，火紅火紅的太陽(yáng)和藍(lán)空。把眼前看到的，能讀出來(lái)嗎？
師：你還想誦讀哪句？
生：三字對(duì)。雷隱隱，霧蒙蒙。
師：你聽(tīng)到了什么？
師：你還想誦讀哪個(gè)對(duì)子/
生：十一字對(duì)。
師：你看到什么景象？
誰(shuí)來(lái)讀？怎樣的環(huán)境？漁翁在干什么？你還想到哪個(gè)漁翁？（江雪）這個(gè)漁翁心境如何（孤獨(dú)）
生：這個(gè)漁翁就是李漁自己，他的心情是悲傷的。
師：讀出這種心情！
師：還能讀讀其他對(duì)子嗎？
生：師：
博雅同學(xué)前不久參加市里的毛筆書(shū)法比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。今天，她帶著文房四寶，也要為大家書(shū)寫(xiě)自己喜歡的對(duì)子。請(qǐng)大家合著古樂(lè)，大聲熟讀對(duì)子吧！（博、配古樂(lè)、書(shū)法）
其間，可以請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示你們的誦讀。你們可以配上動(dòng)作，可以效仿古人搖頭晃腦的誦讀。（三個(gè)）
師：評(píng)一評(píng)。他們讀得怎樣？生：
師：是的，想他們這樣有感情地誦讀，用心地讀，讀出了韻味。這就達(dá)到了誦讀的要求。
請(qǐng)男女生合作誦讀這一第一段。
師：剛才，我們欣賞的是“笠翁對(duì)韻”上卷“一東”中的第一段。還有第二段，第三段。想讀一讀嗎？同學(xué)們，按剛才的方法：通讀字句，熟讀出節(jié)奏，誦讀出韻味。開(kāi)始讀吧。誰(shuí)來(lái)讀讀。指名讀。第二段。指名讀。第三段。
師：我們讀到這，這是通讀。回家后，請(qǐng)大家熟讀。來(lái)看看博雅同學(xué)寫(xiě)的書(shū)法。
（貼：天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。注意順序）
怎么樣？博雅真是個(gè)小書(shū)法家。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”她還帶來(lái)了一副對(duì)聯(lián)，（故意貼錯(cuò)）你發(fā)現(xiàn)上聯(lián)和下聯(lián)的位置錯(cuò)了嗎？回憶一下，春聯(lián)對(duì)對(duì)子的特點(diǎn)是：
（打出：字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)，平仄相對(duì)）
三、拓展訓(xùn)練（機(jī)動(dòng)）
師：其實(shí)，書(shū)法和對(duì)聯(lián)都是我國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典文化。大家想試一試對(duì)對(duì)子嗎？
（小試牛刀
夏對(duì)（）（夏季對(duì)嚴(yán)寒的冬天）山對(duì)（）為什么：排山倒海
課后，我們可以去大顯身手：萬(wàn)紫對(duì)（）葉茂對(duì)（）畫(huà)棟對(duì)（）水簾洞對(duì)（）
古木無(wú)人徑對(duì)（）
接天蓮葉無(wú)窮碧對(duì)（）把這些對(duì)子連成一起，也成了一組對(duì)對(duì)子。
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，《笠翁對(duì)韻》是古人留給我們的寶貴、優(yōu)美的、經(jīng)典的文化遺產(chǎn)。她分為上、下卷各十四枝。只要熟讀了，你的寫(xiě)作水平也就提高了。今后，在我們班的閱讀課上，我們繼續(xù)開(kāi)展經(jīng)典誦讀背誦比賽。誰(shuí)背下的《笠翁對(duì)韻》更多篇者，將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)！
公開(kāi)課《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖等方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字；
2、能夠正確流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”三個(gè)字
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠感受對(duì)韻的美
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)美麗的家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮的非常漂亮的花草樹(shù)木。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)地球上有哪些美麗的景色？大家說(shuō)的非常好。那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，看看對(duì)韻歌里面有哪些美麗的景色。
二、朗讀課文：
首先老師帶著同學(xué)們讀一遍，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，豎起你的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。下面老師請(qǐng)一位小朋友給大家讀一遍，好，非常棒，聲音洪亮，朗讀的也很流利。現(xiàn)在大家一起來(lái)讀一遍，好，有的同學(xué)不用老師提醒就養(yǎng)成了指讀課文的好習(xí)慣。
三、檢查生字認(rèn)讀：
在上周老師給大家留了預(yù)習(xí)生字的作業(yè)，現(xiàn)在要檢查一下完成情況。看看這些生字寶寶你們還能不能認(rèn)出來(lái)，我們一起說(shuō)一說(shuō)這些漢字寶寶叫什么名字，好，同學(xué)們記憶力非常好。現(xiàn)在我們玩一個(gè)小游戲，開(kāi)火車(chē)比賽，把同學(xué)們分成六組進(jìn)行開(kāi)火車(chē)，看哪組火車(chē)開(kāi)能順利的開(kāi)走不出現(xiàn)故障，我們就來(lái)給他們鼓鼓掌，一組先開(kāi)始。大多數(shù)同學(xué)都完成了老師留的任務(wù)，你們非常棒。
四、分析課文并看圖識(shí)字：
我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)漢字寶寶，了解了對(duì)韻歌里面的美景，那今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多美麗的圖片，我們一起再來(lái)感受一下對(duì)韻歌的美，組織紀(jì)律，現(xiàn)在小眼睛看黑板，把你美麗的眼睛睜得圓圓的，我們來(lái)看第一張圖片寶寶，一起告訴老師是什么？藍(lán)藍(lán)的天空上飄著美麗的白云，除了這樣的云，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的云呢？早上的云我們叫早霞，傍晚的云我們叫它晚霞，顏色非常漂亮，有時(shí)候是粉紅色有時(shí)候是橘紅色。你們見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)黑色的云，他叫什么云？如果你看到這樣的烏云，你覺(jué)得天氣會(huì)有什么樣的變化？對(duì)了，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了。那大家猜猜這是什么字？同學(xué)們真聰明，誰(shuí)能告訴老師，你從那看出來(lái)的。我們看這個(gè)字里的`四個(gè)點(diǎn)就像下的小雨點(diǎn)一樣。現(xiàn)在我們知道了出現(xiàn)烏云我們就能告訴身邊的人要下雨了，現(xiàn)在出現(xiàn)了我們對(duì)韻歌里面的第一個(gè)對(duì)子《云對(duì)雨》和老師讀云對(duì)雨，在這個(gè)對(duì)子里面出現(xiàn)了哪兩種自然現(xiàn)象？對(duì)了，云和雨。我們來(lái)看下一張圖片寶寶，你們看到了什么？如果這些雪花想要在天空中跳舞需要誰(shuí)的幫忙？嗯，當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候雪花才會(huì)在空中翩翩起舞，又出現(xiàn)一個(gè)對(duì)子，雪對(duì)風(fēng)，和老師讀雪對(duì)風(fēng)，在這個(gè)對(duì)子里面出現(xiàn)了哪兩種自然現(xiàn)象？好，非常棒，雪和風(fēng)。同學(xué)們，通過(guò)剛才的觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)了天空有烏云的時(shí)候就會(huì)下雨，雪花想要飛起來(lái)離不開(kāi)風(fēng)。云和雨，雪和風(fēng)都有著密切的聯(lián)系。在對(duì)韻歌中兩種相對(duì)的東西都會(huì)有著密切的聯(lián)系。在大自然中還有好多美麗的事物，看看這幅圖你看到了什么？這些鮮艷的花朵都長(zhǎng)在了哪里？對(duì)了，樹(shù)上，這兩個(gè)圖片表現(xiàn)的對(duì)子是什么？花對(duì)樹(shù)，跟老師一起讀一遍，花對(duì)樹(shù)。這時(shí)候樹(shù)上來(lái)了一位小客人，大家快看是什么？那這個(gè)字讀什么？你怎么認(rèn)出這個(gè)字念鳥(niǎo)的？鳥(niǎo)是象形字，那象形字怎么來(lái)的呢？在古代人們不會(huì)寫(xiě)字就用畫(huà)來(lái)代表，后來(lái)慢慢簡(jiǎn)化成了我們現(xiàn)在的漢字。誰(shuí)知道小鳥(niǎo)愛(ài)吃什么？大家都知道，小鳥(niǎo)愛(ài)吃蟲(chóng)子，出現(xiàn)了什么對(duì)子？鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)，一起跟老師讀一遍，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。同學(xué)們表現(xiàn)的越來(lái)越棒了。我們欣賞完了自然現(xiàn)象，動(dòng)物和植物，接下來(lái)看看我們美麗的祖國(guó)還有什么美麗的景色，看這幅圖你們看到了什么？當(dāng)看到這樣的山和水時(shí)，我們可以叫它山清水秀，所以就是山清對(duì)水秀。大家看這個(gè)山字，它像不像一座大山？中間高兩邊低，中間的山峰最高，如果讓你寫(xiě)你會(huì)寫(xiě)嗎？非常好，剛才欣賞了祖國(guó)的大好河山，現(xiàn)在我們一起看看公園美景吧，大家看看這是什么樹(shù)？它是什么顏色的？柳樹(shù)的旁邊啊還有好多的花呢，誰(shuí)能看出這是什么花？它是什么顏色？所以我們又出來(lái)一對(duì)對(duì)子，是什么？大家再次一起齊讀這篇詩(shī)歌。大家真的是太厲害了。
五、寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”三個(gè)字。
今天我們還有一個(gè)小任務(wù)，認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)三個(gè)漢字寶寶，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)蟲(chóng)、云、山。（指導(dǎo)三個(gè)字的筆順、格式、拼音，并幫助三個(gè)漢字寶寶找朋友）
六、課堂總結(jié)：
回顧課堂內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)韻歌，認(rèn)讀了七個(gè)漢字寶寶，并且會(huì)寫(xiě)了蟲(chóng)、云、山這三個(gè)字，還知道了對(duì)韻歌的樂(lè)趣（再次認(rèn)讀七個(gè)漢字寶寶，齊讀對(duì)韻歌，伸出手一起寫(xiě)需要書(shū)寫(xiě)的漢字寶寶）大家回去可以和爸爸媽媽玩對(duì)對(duì)子的游戲，還可以考考爸爸媽媽今天我們認(rèn)識(shí)的漢字寶寶，看看你們的爸爸媽媽認(rèn)不認(rèn)識(shí)，今天的課就上到這。下課。
公開(kāi)課《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。
3、掌握3個(gè)基本筆畫(huà)，能準(zhǔn)確說(shuō)出名稱(chēng)，練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)在田字格中按筆順書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
3、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié)奏，感受大自然的美好。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入讀題。小朋友們，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。（齊讀課題）
2、認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。對(duì)左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎？（指名說(shuō)），再次認(rèn)讀。
二、初讀課文，讀通讀順。
過(guò)渡：音樂(lè)課上，老師聽(tīng)孩子們唱歌非常好聽(tīng)，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽(tīng)。不信，你聽(tīng)———播放課文音頻。
1、想自己試試看嗎？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己試著讀一遍。
2、檢查讀文。誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng)？指名讀。
3、齊讀。
三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。
1、過(guò)渡：孩子們，看！動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示：烏云圖片）
2、出示字卡“云”，指導(dǎo)認(rèn)讀。
3、誰(shuí)來(lái)給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞。
4、你們知道云是怎么形成的呢？老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書(shū)上看到的，希望孩子們多多看課外書(shū)。看到黑壓壓的烏云，那就說(shuō)明天氣將要下雨了。
5、出示“雨”的`甲骨文，誰(shuí)來(lái)猜一猜，這是什么字？你是怎么猜到的？（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察甲骨文的“雨”像小雨點(diǎn)。）認(rèn)讀“雨”
6、說(shuō)話(huà)：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）
7、現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對(duì)雨（指導(dǎo)讀句子）
8、（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰(shuí)來(lái)了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀(guān)察）
9、雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來(lái)，需要誰(shuí)的幫助？
10、課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字———風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
11、只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來(lái)。所以，我們說(shuō)—————課件出示（雪對(duì)風(fēng)）。開(kāi)火車(chē)讀。
過(guò)渡：孩子們學(xué)得用心，聽(tīng)得認(rèn)真，老師真為你們高興。獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。
12、（出示花的圖片）你們看到了什么？認(rèn)讀“花”字。你們見(jiàn)過(guò)那些花？你們還見(jiàn)過(guò)那些像花的東西？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)煙花、火花……）
13、剛剛老師給大家看到的花都是長(zhǎng)在哪里的？出示字卡“樹(shù)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。
你喜歡樹(shù)嗎？為什么？大樹(shù)能給我們帶來(lái)什么？
師：花的美麗，樹(shù)的高大，都是大自然中美麗的風(fēng)景，是大自然賜予我們的禮物，所以我們說(shuō)——出示“花對(duì)樹(shù)”，指名讀，齊讀。
14、瞧，我們的大樹(shù)上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)圖片）你們認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字嗎？出示字卡，指導(dǎo)認(rèn)讀。
比較“鳥(niǎo)”和“烏”：有些小朋友容易把鳥(niǎo)和烏混淆，你有什么好辦法記住它們？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“鳥(niǎo)”字里面有一點(diǎn)，像鳥(niǎo)的小眼睛。
15、有誰(shuí)指導(dǎo)小鳥(niǎo)喜歡吃什么？認(rèn)讀“蟲(chóng)”。鳥(niǎo)和蟲(chóng)是一對(duì)天敵，所以我們常說(shuō)“鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)”。指名讀句子。
四、鞏固延伸
過(guò)渡：剛剛我們學(xué)習(xí)的對(duì)韻都是一個(gè)字的對(duì)韻，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。（根據(jù)黑板上的字卡齊讀課文前兩句。）
1、小朋友們，你們想不想自己試一試對(duì)對(duì)子呀？
2、出示填空：天對(duì)（）日對(duì)（）紅對(duì)（）大對(duì)（）
3、指名對(duì)對(duì)子。
五、學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡：小朋友對(duì)對(duì)子可真厲害！美麗的大自然給我們送來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1、出示：云、蟲(chóng)
2、觀(guān)察在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么？
3、師范寫(xiě)生字，生描紅臨寫(xiě)。
公開(kāi)課《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確掌握認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字，3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片等
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
中設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
2、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
生字卡檢查生字指名讀課文
二、書(shū)寫(xiě)生字
（一）要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀(guān)察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。
（二）出示“蟲(chóng)、云、山”，請(qǐng)大家先認(rèn)真觀(guān)察3個(gè)字的每一筆在田格中的'位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）
1、學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（蟲(chóng)）
2、學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？
3、請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
4、學(xué)生評(píng)議。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、山”方法同上。
三、背誦課文
1、指導(dǎo)讀出節(jié)奏
2、結(jié)合課件，理解意思
3、練習(xí)背誦
四、拓展延伸
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
找一找相對(duì)的字
五、課堂練習(xí)
1、給下列字選擇正確的拼音。
風(fēng)（fēnɡ、fōnɡ）
雨（yǚ、yǔ）
鳥(niǎo)（niǎo、liǎo）
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
3、給下列生字組詞：
蟲(chóng)（）、云（）、山（）
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基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀、誦讀等方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
正確、流利朗讀課文，背誦課文。
特色目標(biāo)：
通過(guò)看古文字、想象等方法，識(shí)記生字，初步了解漢字文化。
發(fā)展目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，初步培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子這種文學(xué)形式的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)看、聽(tīng)、讀、誦、想象等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接引入，讀題識(shí)“對(duì)”
1、讀課題：小朋友們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》，一起來(lái)讀課題———————（生齊讀課題）
2、認(rèn)識(shí)“對(duì)”：看老師給大家變一個(gè)小魔術(shù)（字卡）神秘地出示“又”，再出示“寸”，演示兩字合成“對(duì)”。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”，你來(lái)讀，你來(lái)讀，這一組齊讀。
3、“對(duì)”組詞：如果你不下心碰到了別人，應(yīng)該跟小朋友說(shuō)———————對(duì)不起，齊讀三遍（對(duì)不起）。如果你的作業(yè)寫(xiě)得既正確又工整，老師會(huì)給你打個(gè)紅勾勾，這就是——————（生答：對(duì)號(hào)），齊讀三遍。
二、讀《對(duì)韻歌》，識(shí)文中字
過(guò)渡：這個(gè)“對(duì)”，也是《對(duì)韻歌》的“對(duì)”。這首《對(duì)韻歌》讀好了，和像你們唱歌一樣好聽(tīng)。
1、師范讀，生聽(tīng)讀。請(qǐng)坐好，靜靜地聽(tīng)老師來(lái)讀。
2、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。下面，老師讀一句，你們跟著學(xué)一句，尤其要學(xué)學(xué)老師的語(yǔ)調(diào)。
一次領(lǐng)讀：全部跟讀
二次領(lǐng)讀：男生跟讀
三次領(lǐng)讀：女生跟讀
3、師生齊讀。接下咱們一起來(lái)讀，老師呢大點(diǎn)聲，你們小點(diǎn)聲輕輕地讀，做好準(zhǔn)備！
4、同桌一起讀：相互正音。
5、指名讀：找五六名同學(xué)。
6、全班齊讀。
7、開(kāi)火車(chē)讀7個(gè)生字。（出示生字卡，貼于黑板）瞧！生字寶寶們從課文中跑出來(lái)啦，現(xiàn)在，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀！注意：如果讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟讀三遍，如果錯(cuò)了，馬上舉手。
8、趣味強(qiáng)化識(shí)字：分別寫(xiě)出“雨”“鳥(niǎo)”“蟲(chóng)”的古體字，讓學(xué)生猜猜對(duì)應(yīng)黑板上哪個(gè)字卡的字。再找學(xué)生領(lǐng)讀相對(duì)應(yīng)的.字卡。
9、生字組詞：（出示字卡“花”）你看到過(guò)什么花呀？生活中還有很多東西樣子很像花呢，舉例：你和爸爸媽媽來(lái)到海邊會(huì)看到“浪花”，冬天到了，天空會(huì)飄落“雪花”……
（指示云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)）請(qǐng)你選擇一個(gè)組詞。
三、背誦課文，交際檢驗(yàn)
過(guò)渡：欣賞圖片（山清水秀圖和柳綠桃紅圖）
1、配樂(lè)讀文，感受韻律美。讓我們慢慢地，輕柔地將這種美讀出來(lái)吧。（配慢速音樂(lè)）
《對(duì)韻歌》還可以這樣讀（配中速音樂(lè)）
繼續(xù)來(lái)讀（配快速音樂(lè)）
（音樂(lè)停止）我們也可以拍著手來(lái)讀。
2、看屏幕熟讀，試著背誦：（課件出示課文，漸次去掉詞語(yǔ)，直到屏幕無(wú)字）
四、交際情境，檢驗(yàn)背誦。
剛剛學(xué)完，就會(huì)背誦了，真了不起！你想背誦給媽媽聽(tīng)嗎？
分別扮作媽媽和奶奶檢驗(yàn)背誦。
五、創(chuàng)設(shè)情境，編寫(xiě)對(duì)子
接下來(lái)我們輕松一下，玩一個(gè)對(duì)對(duì)子游戲，我說(shuō)一個(gè)找同學(xué)對(duì)一個(gè)。試著對(duì)對(duì)。
比如“我說(shuō)天”（加上動(dòng)作）……你們就說(shuō)“我對(duì)地”
操作逐一引導(dǎo)，最后連成一首新的對(duì)韻歌
師：我說(shuō)天，生：我對(duì)地（板貼）
小對(duì)大。
男對(duì)女，爸對(duì)媽?zhuān)鄯鋵?duì)蝴蝶，綠樹(shù)對(duì)紅花。
讓學(xué)生齊讀自編的《對(duì)韻歌》
六、實(shí)踐作業(yè)，落實(shí)背誦
今天回到家可以像這樣你說(shuō)一個(gè)，讓爸爸對(duì)一個(gè)，考考爸爸！也可以主動(dòng)地把背會(huì)的《對(duì)韻歌》背給奶奶或者媽媽他聽(tīng)。好，下課！
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、游戲規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。如：老師說(shuō)“天”，學(xué)生說(shuō)“地”。
2、教師在幾組反義詞中間分別加上“對(duì)”字，讓學(xué)生再次朗讀。
3、教師導(dǎo)入新課，板書(shū)課文題目。
二、初讀韻文，整體感知
1、教師播放課文朗讀動(dòng)漫。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，感知對(duì)韻歌獨(dú)特的語(yǔ)言形式。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對(duì)韻歌。學(xué)生借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對(duì)韻歌。
3、學(xué)生朗讀展示。教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境，集中識(shí)字
1、課件出示帶有音節(jié)的生字，請(qǐng)學(xué)生試讀。
提示：哪個(gè)字最容易讀錯(cuò)？哪個(gè)字最難讀？
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)課件，逐字讀生字。
4、屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
5、教師分組檢查自學(xué)情況。
四、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字
1、學(xué)習(xí)“云”和“山”。
（1）課件出示“云”和“山”。提問(wèn)：由這兩個(gè)字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）提問(wèn)：你能說(shuō)出幾個(gè)帶有“云”的詞嗎？
（3）出示“綠意濃濃的柳樹(shù)”和“桃花盛開(kāi)”的圖片。指導(dǎo)學(xué)生欣賞、組詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)“清”和“秀”字。
（1）課件出示一幅山清水秀的.風(fēng)景畫(huà)。用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？
（2）出示成語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)“山”字。
（1）課件播放“山”的字理圖。
（2）出示“山”字。
（3）擴(kuò)詞練習(xí)。
五、回文朗讀，鞏固識(shí)字
1、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。
六、生字游戲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、課件出示“巧摘蘋(píng)果”游戲。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)蘋(píng)果上的生字并組詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云”“蟲(chóng)”“山”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。（重點(diǎn)指導(dǎo)“云”字的第三筆、“蟲(chóng)”字的第五筆和“山”字的第二筆）
（2）指導(dǎo)反饋。
公開(kāi)課《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、在對(duì)對(duì)子過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字卡片。
2、實(shí)物投影。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入。
小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹(shù)木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來(lái)看看課文吧，這是一首對(duì)子歌。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提問(wèn)：你們?cè)覆辉缸约合茸x讀？在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦？
小結(jié)：借助拼音來(lái)幫忙或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲自由讀。
2、檢查讀書(shū)。
指名讀。（老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時(shí)請(qǐng)你接著讀，沒(méi)叫到的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。）
（三）再讀課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。
1、請(qǐng)你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認(rèn)識(shí)這些生字朋友了。
2、說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了哪些生字朋友，大聲地讀出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師把這些生字朋友從課文中挑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（1）出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)“霧”嗎？什么樣？什么時(shí)候見(jiàn)到的？
師：太陽(yáng)出來(lái)了，霧慢慢地散了。老師有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
［出示卡片］齊讀晨ｃｈéｎ霧
（2）填空：（）對(duì)霧
課件出示云、霧的對(duì)比圖片。（注：山峰間縈繞的云）知道為什么用云對(duì)霧了嗎？
（3）小結(jié)：有時(shí)我們也把它們放在一起。（課件顯示：“對(duì)”字消失留下云霧。）
學(xué)生讀詞。
（4）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
出示：雨對(duì)（）
春夏對(duì)（）
追問(wèn)：為什么這樣對(duì)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
（5）過(guò)渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說(shuō)的是哪句話(huà)？（出示：青山綠水圖片）
提問(wèn)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，什么樣的山伴著什么樣的水？什么樣的水伴著什么樣的山？你覺(jué)得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話(huà)“青山伴綠水”。
小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有（）作伴。（課件出示：我們有____作伴。）這樣的情景多美呀！
（6）有感情地朗讀第一小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）看圖激趣。（出示：農(nóng)場(chǎng)圖片，圖上有菜園，周?chē)泄麡?shù)）
（2）看圖認(rèn)識(shí)蔬菜、水果。
農(nóng)場(chǎng)里的物品真不少，看看你認(rèn)識(shí)哪些，能叫出它們的名字嗎？（出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片）
在學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)的同時(shí)，用課件呈現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的漢字，生字上有拼音。
蒜ｓｕàｎ苗葡ｐú萄ｔáｏ
方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。
（3）引導(dǎo)記字。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這幾個(gè)生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？
（蒜葡萄都有“艸”，完整地讀第二小節(jié)。
思考：“艸”和什么有關(guān)？你還知道哪些帶有“艸”的字？）
（4）找對(duì)子。
在這小節(jié)里，哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的？比一比，看誰(shuí)最有眼力。
（5）朗讀第二小節(jié)。
方式：指名讀，同桌互相讀。
（6）質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方？
重點(diǎn)理解：紅薯長(zhǎng)青藤。課件演示圖片，幫助理解“長(zhǎng)青藤”。
葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。
（7）練習(xí)說(shuō)話(huà)。看到農(nóng)場(chǎng)這樣的美景，你最想說(shuō)什么？
（8）有感情地讀第二小節(jié)。
5、小結(jié)。有感情地讀全文。
（四）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)“紅”字。
1、鞏固會(huì)寫(xiě)字的認(rèn)讀。
方式：搶讀生字詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）觀(guān)察會(huì)寫(xiě)字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
（除“袍”字外，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。）
（2）指導(dǎo)寫(xiě)“袍”字。
請(qǐng)學(xué)生自己讀帖——說(shuō)說(shuō)它的寫(xiě)法——學(xué)生臨寫(xiě)——糾正反饋——再次練寫(xiě)。
重點(diǎn)提示：衣字旁不要寫(xiě)成示字旁。
（五）作業(yè)。
收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱(chēng)記在自己的.識(shí)字卡片上。
第二課時(shí)
（一）鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。
1、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語(yǔ)。
2、一字組多詞，看誰(shuí)組得多。
3、分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來(lái)交流。
4、交流課外識(shí)字情況：
說(shuō)說(shuō)你從哪些物品的名稱(chēng)中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友。
（二）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)方面的共同之處。（占格、寬窄、大小等方面）
方式：指名說(shuō)，課件演示（如：用畫(huà)線(xiàn)法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征）
2、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
規(guī)律：上下對(duì)正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。
3、學(xué)生照范字書(shū)寫(xiě)，教師巡視，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的觀(guān)察哪一筆寫(xiě)得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫(xiě)一個(gè)。要求：第二個(gè)比第一個(gè)漂亮。
4、總結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫(xiě)字方面，你又有什么收獲或心得？
（三）擴(kuò)展延伸。
1、你在生活中又認(rèn)識(shí)了哪些字？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的，可以對(duì)成對(duì)子？比一比，看哪個(gè)小組找得多。
公開(kāi)課《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、本單元教材分析
本單元是第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《對(duì)韻歌》《口耳目》《日月水火土》5篇識(shí)字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語(yǔ)知識(shí)、看圖識(shí)字、象形字識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè)于識(shí)字。從本單元開(kāi)始，學(xué)生就正式進(jìn)入正式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。要從起始階段就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特備是朗讀習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、本課教材分析
《對(duì)韻歌》是以對(duì)對(duì)子的小韻文形式出現(xiàn)的，音韻和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中，要給學(xué)生充分的時(shí)間，圖文結(jié)合，在老師的教讀、學(xué)生分組讀、拍手讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式的反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
（2、）會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”三個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
（3）、正確朗讀課文，背誦課文。
3、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀，看圖想象風(fēng)方法識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。
4、課時(shí)安排：2課時(shí)
5、課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、田字格等。
6、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“提”，會(huì)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”。
2、能正確流利地 讀熟課文。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的識(shí)字課文：《對(duì)韻歌》
老師板書(shū)課題，教讀課題。
二、讀對(duì)韻歌
1、教讀：
老師教讀對(duì)韻歌，老師讀一句，學(xué)生讀一句。注意拿書(shū)的姿勢(shì)。
老師繼續(xù)教讀，老師讀兩句，學(xué)生讀兩句。注意讀準(zhǔn)字音。
2、齊讀，注意停頓。
3、小組比賽讀。
4、同桌拍手讀
三、學(xué)習(xí)生字
剛才小朋友們都讀得很好，這韻文里面含有7個(gè)生字寶寶，它們從韻文中跑出來(lái)了，你還能認(rèn)到它嗎？
1、 出示白云的圖片，了解云字的演變，給云字找朋友。卡片出示云字，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、 出示烏云的'圖片，了解烏云來(lái)了要下雨，相機(jī)出示雨字的演變，初步感受云和雨之間的聯(lián)系，給雨字找朋友。卡片出示雨字，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
3、 出示小樹(shù)搖晃的圖片，你從這里找到了今天學(xué)的那個(gè)生字？你還從哪些方面知道風(fēng)的存在？卡片出示風(fēng)字，注意后鼻音，齊讀，開(kāi)火車(chē)，讀，找朋友。
4、剛才的云、雨、風(fēng)、等都是自然現(xiàn)象，你還知道哪些自然現(xiàn)象？
4、按照以上方法分別再學(xué)習(xí)對(duì)“對(duì)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”四個(gè)生字。
花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)都是動(dòng)物和植物你還知道哪些動(dòng)物和植物？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。
1、今天我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)生字寶寶：蟲(chóng)
2、看書(shū)本上蟲(chóng)的筆畫(huà)與筆順，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)提，跟老師一起念：提、提
提的筆畫(huà)怎么寫(xiě)呢？看書(shū)——看老師示范寫(xiě)，跟老師一起寫(xiě)（下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖）
4、 引導(dǎo)學(xué)生在課本田字格中觀(guān)察蟲(chóng)字各筆畫(huà)所在的位置
出示田字格并范寫(xiě)，重點(diǎn)提示：口要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，提要長(zhǎng)一點(diǎn)字才會(huì)好看。
5、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“蟲(chóng)”字。
6、 展示優(yōu)秀作品，互相評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)
把《對(duì)韻歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)7個(gè)生字，背誦韻文。
2、 學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“云、山”和筆畫(huà)撇折、豎折。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、看到生字說(shuō)出對(duì)子。
二、再讀課文，背誦課文
1、昨天我們讀了課文，今天看看是不是讀得更好了。齊讀課文。
2、師生對(duì)對(duì)子讀。師讀“風(fēng)對(duì)”生讀“雨”
3、課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀(guān)察“山、水、桃花、柳樹(shù)”的顏色，了解四種景物的特點(diǎn)：清、秀、綠、紅
4、齊讀最后一組對(duì)子，師領(lǐng)讀出兩個(gè)詞語(yǔ)：山清水秀、柳綠花紅
說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)哪些地方是山清水秀的？柳綠花紅是什么季節(jié)的景象？
5、感受齊讀課文，感受大自然的美麗神奇。
6、背誦課文：
（1）這么好聽(tīng)這么美麗的對(duì)韻歌你能把它背下來(lái)嗎？自己練習(xí)背誦。
（2）學(xué)生做拍手游戲，在游戲中指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“云、山”，進(jìn)行組詞練習(xí)。
2、看文中云的筆順和筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)撇折、豎提
教讀出新筆畫(huà)——一起書(shū)空新筆畫(huà)的寫(xiě)法，邊說(shuō)邊寫(xiě)。
3、 觀(guān)察兩個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)注意或關(guān)鍵筆畫(huà)。
4、 范寫(xiě)（云字的撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形）（山字中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭，豎與豎之間等距）
5、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。（背寫(xiě)字姿勢(shì)歌）——保持正確的姿勢(shì)寫(xiě)字。
四、作業(yè)
1、背誦《對(duì)韻歌》
2、師生共同完成課堂作業(yè)本。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)時(shí)根據(jù)《對(duì)韻歌》韻律感強(qiáng)的特點(diǎn)，以多種形式引導(dǎo)孩子反復(fù)地練習(xí)朗讀，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛好，學(xué)生讀得瑯瑯上口，很快就熟讀成誦。生字的學(xué)習(xí)也是水到渠成，但在書(shū)寫(xiě)方面還有好多的不足，部分學(xué)生“蟲(chóng)”的口寫(xiě)得不夠扁，提沒(méi)有出尖，也不夠長(zhǎng)。“云”字的撇折和點(diǎn)沒(méi)有形成一個(gè)三角形，字就寫(xiě)歪了。“山”字豎折位置不對(duì)，超出了橫中線(xiàn)。寫(xiě)字的姿勢(shì)等也還得好好練習(xí)養(yǎng)成。
公開(kāi)課《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)分析：
《對(duì)韻歌》是以對(duì)對(duì)子的小韻文出現(xiàn)的，讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中，要給學(xué)生充分時(shí)間自己練習(xí)拼讀音節(jié)，在學(xué)生的反復(fù)朗讀中，進(jìn)行滲透性的識(shí)字教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生的拼讀，體會(huì)到韻文的韻律。
2、通過(guò)拼音與文字對(duì)照學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。
3、認(rèn)讀5個(gè)生字：蘋(píng)、地、南、李、瓜。
4、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字：風(fēng)、北、果。
教學(xué)過(guò)程：
一、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課
dà mǐ ní tǔ mǎ lù
（一）字帶音節(jié)大米泥土馬路
（二）拼讀音節(jié)nǔ lì tà bù dì lǐ
過(guò)渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的.水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋(píng)果園（這蘋(píng)果樹(shù)一棵連著一棵在蘋(píng)果園里開(kāi)豐收聚會(huì)呢！）師相機(jī)復(fù)習(xí)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
歸納識(shí)字方法：看圖識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字
二、初讀課文，把握特點(diǎn)。
1、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。
2、出示課文，聽(tīng)讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過(guò)的。）
3、再讀課文，認(rèn)真看音節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（發(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。
三、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)
1、自由拼讀課文。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助，學(xué)會(huì)認(rèn)詞。
3、摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字。
4、小組開(kāi)火車(chē)、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。
5、小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對(duì)對(duì)子。在一次又一次的讀書(shū)中，感受韻文的韻味。
四、拓展延伸，師生即興對(duì)對(duì)子。
五、學(xué)寫(xiě)生字，識(shí)記字形。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)
2、讓學(xué)生當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)怎樣記住果、風(fēng)、北，書(shū)空。
3、在田字格內(nèi)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)個(gè)。
4、展示作業(yè)，口頭組詞。
六、總結(jié)課文，齊讀課文
七、作業(yè)：把《對(duì)韻歌》背下來(lái)，課外收集一兩首。
課后反思：
本課有幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、重視識(shí)字方法的總結(jié)。
教人學(xué)會(huì)不如教人會(huì)學(xué)，在低年級(jí)必須有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境。
在復(fù)習(xí)音節(jié)時(shí)，能利用周邊的有效資源。如，說(shuō)到“大米”，讓學(xué)生明白香噴噴的米飯是農(nóng)民伯伯種出來(lái)。“馬路”上車(chē)輛來(lái)來(lái)往往要注意安全。“踏步”，每天早操時(shí)，都要踏步入場(chǎng)。“泥土”種子種在泥里。
3、課堂靈活運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
如復(fù)習(xí)“努力”，我一名學(xué)困生來(lái)讀，并告訴他，努力了就會(huì)讀了。他高興點(diǎn)點(diǎn)頭，整堂課非常專(zhuān)注。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文的特點(diǎn)，我欣喜地獎(jiǎng)勵(lì)他“發(fā)現(xiàn)星”。在學(xué)生讀課文時(shí)，分別獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)習(xí)星、朗讀星。在教學(xué)生字時(shí)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)好的同學(xué)，并獎(jiǎng)勵(lì)“書(shū)寫(xiě)星”。
遺憾的是在本課的教學(xué)中，由于讓學(xué)生自由拼讀浪費(fèi)太多時(shí)間，后面的整體朗讀做得不夠。這一點(diǎn)，讓我明白一篇看似簡(jiǎn)短的文章要教出韻味來(lái)，真的需要把讀步步落實(shí)到位。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指讀的訓(xùn)練，聽(tīng)讀能力的提高。
公開(kāi)課《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、游戲規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。如：老師說(shuō)“天”，學(xué)生說(shuō)“地”。
2、教師在幾組反義詞中間分別加上“對(duì)”字，讓學(xué)生再次朗讀。
3、教師導(dǎo)入新課，板書(shū)課文題目。
二、初讀韻文，整體感知
1、教師播放課文朗讀動(dòng)漫。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，感知對(duì)韻歌獨(dú)特的語(yǔ)言形式。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對(duì)韻歌。學(xué)生借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對(duì)韻歌。
3、學(xué)生朗讀展示。教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境，集中識(shí)字
1、課件出示帶有音節(jié)的生字，請(qǐng)學(xué)生試讀。
提示：哪個(gè)字最容易讀錯(cuò)？哪個(gè)字最難讀？
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)課件，逐字讀生字。
4、屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
5、教師分組檢查自學(xué)情況。
四、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字
1、學(xué)習(xí)“云”和“山”。
（1）課件出示“云”和“山”。提問(wèn)：由這兩個(gè)字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）提問(wèn)：你能說(shuō)出幾個(gè)帶有“云”的詞嗎？
（3）出示“綠意濃濃的柳樹(shù)”和“桃花盛開(kāi)”的圖片。指導(dǎo)學(xué)生欣賞、組詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)“清”和“秀”字。
（1）課件出示一幅山清水秀的風(fēng)景畫(huà)。用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？
（2）出示成語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)“山”字。
（1）課件播放“山”的字理圖。
（2）出示“山”字。
（3）擴(kuò)詞練習(xí)。
五、回文朗讀，鞏固識(shí)字
1、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。
六、生字游戲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、課件出示“巧摘蘋(píng)果”游戲。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)蘋(píng)果上的`生字并組詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云”“蟲(chóng)”“山”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。（重點(diǎn)指導(dǎo)“云”字的第三筆、“蟲(chóng)”字的第五筆和“山”字的第二筆）
（2）指導(dǎo)反饋。
公開(kāi)課《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)“對(duì)”“云”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)”“云”等3個(gè)生字。
2、朗讀課文，并練習(xí)背誦。
3、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》的興趣，能自己對(duì)對(duì)子。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、朗讀《對(duì)韻歌》，并練習(xí)背誦。
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的`景象，（如：把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹(shù)木）說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧，這是一首《對(duì)韻歌》。（板書(shū)課題，齊讀）
二、讀通課文，整體感知
1、教師示范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音，沒(méi)聽(tīng)清楚（明白）的標(biāo)上記號(hào)。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生一句一句地跟讀。重點(diǎn)教讀以下生字詞：
對(duì)ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ風(fēng)ｆēｎɡ花ｈｕā鳥(niǎo)ｎｉǎｏ蟲(chóng)ｃｈóｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ綠ｌǜ桃ｔáｏ紅ｈóｎɡ
3、學(xué)生小組內(nèi)合作，互相幫助，準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文。
4、學(xué)生自由讀。（注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）
5、指名讀生字，集體正音。（如：這個(gè)小朋友讀得正確嗎？我們應(yīng)該怎么讀？）
強(qiáng)調(diào)：“云、雨、魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“風(fēng)、蟲(chóng)”是后鼻音。
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